不同的導師在帶學生的方式方面有很大的差異，有些老師將學生只看做是自己的學術方面的學生，因此在安排事務方面大部分是跟學習學術有關的事情。而有一些老師則不僅僅是將學生看作是學生，而且還看作是晚輩，因此有可能在生活上也會有些安排。還有一些老師有一自己身份的多重性，包括學者公司負責人，因此會安排學生做一些其他方面的工作上的事情，因此不能一概而論總體來講，。將導師分為三種類型，從而說明三種不同的導師對於學生安排工作的差異:
這種導師看上去似乎在我們國家很少，確實是非常的少。這類導師根本的目的都是知識傳授，除此以外，很少有其他方面的事情讓學生去做。我的博士導師就是一個典型的這樣的人，一年大概有1/3的時間是在國內，2/3的時間是在美國，因此他在國內的生活上的事情相對比較少。特別是他的家庭都在美國，所以每次回國之後他跟我們交流的大部分都是與學術有關的。關於生活和其他方面的東西交流的非常的少，因此他給我們安排相應的事情也是學術性的。我希望在我們國內這樣的導師應該越來越多，因為他們更多的關注他的學術，而不是其他方面。
在我們國內，目前可能大多數的導師將自己看作是一個師傅型的導師，你這種師徒關係其實是基於中國傳統的那樣一種師傅的關係，就像父與子之間的關係是一樣的。因此，師徒這樣一種支撐關係，就會超越我們純粹性的學術關係，將自己的生活，很多事物也納入到師徒之間的交往過程當中。因此這類導師會安排學生去做生活上的事情，比如說搬家、整理家務、甚至買家等等這樣一些日常事物也會要求學生去做。應該說這一類導師，他關心從生活上到學習上，但是有的純粹只是使用勞動力，在這種情況下我是不太認可的。
這類導師在我們的生活當中，特別是一些理工科的老師可能會比較多。這類導師他不僅僅在學校裡面擔任導師，作為一名教師，同時他在學校以外還開了一些相應的公司，而且擔任公司的老總。因此在這種情況下，老師其實就不再是純粹的學術上的導師，也不是純粹的師徒關係式的師傅，而是一種公司這裡面的上下級關係。那麼導師會給學生安排除學術生活以外，還要學生為他的企業打工。雖然老師也給予學生一定的工資，但是這種工資比外面一個全職的員工工資要低很多，因為導師認為你既是在工作同時也在學習，所以，為什麼說很這就是學生稱呼自己的這位老闆的原因。
不同的導師在帶學生的方式方面有很大的差異，有些老師將學生只看做是自己的學術方面的學生，因此在安排事務方面大部分是跟學習學術有關的事情。而有一些老師則不僅僅是將學生看作是學生，而且還看作是晚輩，因此有可能在生活上也會有些安排。還有一些老師有一自己身份的多重性，包括學者公司負責人，因此會安排學生做一些其他方面的工作上的事情，因此不能一概而論總體來講，。將導師分為三種類型，從而說明三種不同的導師對於學生安排工作的差異:
第一，純學術型導師這種導師看上去似乎在我們國家很少，確實是非常的少。這類導師根本的目的都是知識傳授，除此以外，很少有其他方面的事情讓學生去做。我的博士導師就是一個典型的這樣的人，一年大概有1/3的時間是在國內，2/3的時間是在美國，因此他在國內的生活上的事情相對比較少。特別是他的家庭都在美國，所以每次回國之後他跟我們交流的大部分都是與學術有關的。關於生活和其他方面的東西交流的非常的少，因此他給我們安排相應的事情也是學術性的。我希望在我們國內這樣的導師應該越來越多，因為他們更多的關注他的學術，而不是其他方面。
第二，師父型導師在我們國內，目前可能大多數的導師將自己看作是一個師傅型的導師，你這種師徒關係其實是基於中國傳統的那樣一種師傅的關係，就像父與子之間的關係是一樣的。因此，師徒這樣一種支撐關係，就會超越我們純粹性的學術關係，將自己的生活，很多事物也納入到師徒之間的交往過程當中。因此這類導師會安排學生去做生活上的事情，比如說搬家、整理家務、甚至買家等等這樣一些日常事物也會要求學生去做。應該說這一類導師，他關心從生活上到學習上，但是有的純粹只是使用勞動力，在這種情況下我是不太認可的。
第三，老闆型導師這類導師在我們的生活當中，特別是一些理工科的老師可能會比較多。這類導師他不僅僅在學校裡面擔任導師，作為一名教師，同時他在學校以外還開了一些相應的公司，而且擔任公司的老總。因此在這種情況下，老師其實就不再是純粹的學術上的導師，也不是純粹的師徒關係式的師傅，而是一種公司這裡面的上下級關係。那麼導師會給學生安排除學術生活以外，還要學生為他的企業打工。雖然老師也給予學生一定的工資，但是這種工資比外面一個全職的員工工資要低很多，因為導師認為你既是在工作同時也在學習，所以，為什麼說很這就是學生稱呼自己的這位老闆的原因。