生產力對教育的決定作用有：第一、生產力水平決定教育的規模和速度。第二、生產力水平制約著教育結構的變化。第三、生產力發展水平制約著教育的內容和手段。第四、教育相對獨立於生產力的發展水平。擴充套件資料教育受生產力發展水平的制約，反過來，它對生產力的發展也有積極的推動作用．表現如下：第一、透過教育可以實現勞動力的再生產，把可能的生產力轉化成現實的生產力，從而推動生產力的發展。第二、教育還可以實現科學知識和技術的生產和再生產。

生產力的發展，把人們從繁重的勞動中解放出來，人們有更多的時間接受教育，從而提高整個人類的素質，促進文明的發展。由於有很好的生產力作為支撐，人們接受教育的硬體更加完善，從而使科學有更快的發展，將來只須極少數人就能滿足全人類的需求。很美吧!

題外話，也別高興太早了。大家看一看下面的這本書吧!事物的兩面，你選那一面?

首先，生產力決定了社會政治經濟制度，後者又決定了對教育的領導權。國家頒佈教育政策和法令，制定教育方針，透過組織手段對教育進行管控。可以說，什麼性質的所有制體制，就會有什麼政治信仰、主張及意識形態的教育宗旨。

其次，生產力所決定的上層建築結構、性質決定著公民受教育的權利和機會。比如，是分散資源的大眾低端普及性教育還是集中有限資源的社會精英教育。目前看，中國採取的是精英教育體制。

再次，政治經濟體制決定著教育政策和制度內容體系。也由此決定了教育培養什麼樣的人的政治任務，以及由這些人又反過來影響、制約、掌握並發展後續的教育。