跟大家分享一個案例吧。筆者有次參加清華大學的學生交流活動，我問這些學霸們：“你們學習這麼好，還有壓力嗎？”沒想到，他們的回答幾乎異口同聲，壓力不僅有，而且還很大。因為在清華，人才濟濟，有太多“奇葩人物”，他們平時也沒見很用工，甚至還有大把時間發展自己的興趣愛好，多項才藝全面發展。但只要一考試，成績總是名列前茅。而每天泡在自習室的，恨不得宿舍、教室、食堂三點一線貫穿全年的，反倒時間不如他們。這些聰明絕頂的學友們，好似武林高手，讓人壓力大的喘不過氣來。難道他們擁有超能力？學霸們尚有這樣的困惑，相信在我們周圍，也會發生這樣讓人心理不平衡的事情。冷靜下來想想，這是偶然？還是必然？讓我們一起分析一下。“努力學習”和“不學無術”，兩個含義截然相反，是不是還有一層理解呢？“努力學習”並不代表你活學活用，比如最近幾年高考題目，越來越多的學生表示死學課本是不行的，“24小時共享書店”“車輛與時代變遷”，這些都要與觀察生活密切相關。所以努力學習是沒錯的，但要開拓眼界，與時俱進。“不學無術”，原義是沒有學問，沒有本領。也許在今天，這個學問和本領已經有更深一層的含義。很多同學，知識並不一定從課本獲得，他們樂於實踐，敢於冒險和探索。就像我之前說到的清華的學子，游泳、擊劍、武術，他們每個興趣都全身投入，然後有更好的精力投入到學習中來。還有一點特別容易被大家忽略的就是，這些同學會運用方法，一通萬通，用心去感悟，用頭腦去掌握要領。課本如此，學習其他的也是如此。所以更充沛的精力，在學習上勞逸結合，都能取得好成績。所以在別人眼中的“不學無術”，並不一定真的不學習，或者偷著學，或者巧學。只不過這些往往不被人注意，人們只關心成績，忽略方法。這才是拉開差距最大的問題。
跟大家分享一個案例吧。筆者有次參加清華大學的學生交流活動，我問這些學霸們：“你們學習這麼好，還有壓力嗎？”沒想到，他們的回答幾乎異口同聲，壓力不僅有，而且還很大。因為在清華，人才濟濟，有太多“奇葩人物”，他們平時也沒見很用工，甚至還有大把時間發展自己的興趣愛好，多項才藝全面發展。但只要一考試，成績總是名列前茅。而每天泡在自習室的，恨不得宿舍、教室、食堂三點一線貫穿全年的，反倒時間不如他們。這些聰明絕頂的學友們，好似武林高手，讓人壓力大的喘不過氣來。難道他們擁有超能力？學霸們尚有這樣的困惑，相信在我們周圍，也會發生這樣讓人心理不平衡的事情。冷靜下來想想，這是偶然？還是必然？讓我們一起分析一下。“努力學習”和“不學無術”，兩個含義截然相反，是不是還有一層理解呢？“努力學習”並不代表你活學活用，比如最近幾年高考題目，越來越多的學生表示死學課本是不行的，“24小時共享書店”“車輛與時代變遷”，這些都要與觀察生活密切相關。所以努力學習是沒錯的，但要開拓眼界，與時俱進。“不學無術”，原義是沒有學問，沒有本領。也許在今天，這個學問和本領已經有更深一層的含義。很多同學，知識並不一定從課本獲得，他們樂於實踐，敢於冒險和探索。就像我之前說到的清華的學子，游泳、擊劍、武術，他們每個興趣都全身投入，然後有更好的精力投入到學習中來。還有一點特別容易被大家忽略的就是，這些同學會運用方法，一通萬通，用心去感悟，用頭腦去掌握要領。課本如此，學習其他的也是如此。所以更充沛的精力，在學習上勞逸結合，都能取得好成績。所以在別人眼中的“不學無術”，並不一定真的不學習，或者偷著學，或者巧學。只不過這些往往不被人注意，人們只關心成績，忽略方法。這才是拉開差距最大的問題。