你可以假裝很輕鬆打賭，當然輸了也要願賭服輸，但是下次不能再賭了，你說讀書是讀給他自己的，相信他有過一次滿分，下次不獎勵爺會想要滿分的

個人觀點~~讀書其實也是件很辛苦的事，孩子有努力就應該給他(她)有回報的，回報有很多種，有物質回報，有金錢回報，還有精神上的回報(比如去上海的迪尼斯樂園，)~~如果孩子有這個信心就應該答應他(她)~~如果他(她)達不到他(她)承諾的，相差太大就應該沒有了大人的承諾，相差幾分也要有個適當的獎勵，孩子都是要鼓勵的，要讓孩子知道只有不斷的努力付出就會有回報，也會給他自信心，勇敢的信念~~~學習成績不是隨便說說很簡單的就是考的出的，我們這都是這樣成長的~~~學習其實和成長的理念是大同小異的，要認真，仔細，思考，努力~~~

使用物質獎勵誘惑來提升積極性和潛力，是一個可能會立竿見影的辦法，前提是利用正向努力提升學生做事的積極性和成功率。

但是對於一部分孩子來說，此法需謹慎，在學校跟孩子們的交往中，我們發現可能會出現幾個問題：

1.不擇手段達到設定目標去換取獎勵。

一次考試有物質獎勵的等待，可能引發作弊。班上有個孩子，雖然屬於學困生，但考試向來循規蹈矩。某次聽到另外一個同學對話：“***都抄書了！”，“他說他考得好他爸給他買無人機呢”云云。孩子只是簡單為分數而採取措施，抑或使用欺騙手段，抑或使用非正常途徑，失去了激勵的意義。

2.達不到目標便不去努力。

如果目標過高，孩子在完成目標過程中遇到困難，本來激勵的目的在於補充力量度過難關，但此時孩子有“反正我也弄不成，獎勵也不要了”的想法，激勵失敗。

3.套取物質獎勵

見過有的孩子在某些特殊的考試中，其實已經基本知道成績，利用設計好的成績向家長套取禮物，這本質上也是一種欺瞞的行為，只是過多的摻雜了心思和圓滑。

解決以上問題的方案，其實道理很簡單：家長要深入瞭解孩子的細節和成長，用適當的、合理的物質獎勵來最大程度激發活力和潛力。簡單說就是家長要成為主動者，依靠調查和設計避免一切負面因素。

你知道孩子課上到哪裡了嗎？你知道什麼時候考試嗎？你知道考試範圍嗎？雖然我們贊成孩子的事情孩子自己做，但是在獨立習慣沒有培養起來時，家長的關心和細緻絕對不可少，不但要事前設計，事中監督，還要事後履行承諾。

激勵是個好辦法，需要用心設計，當個事來做。