我體證到的兩點:

1、好玩的同學，補課是為了不玩瘋，把學的多留點在腦子裡！

2、好學的同學，打算暑假彎道超車的！

我身邊有這樣一個孩子，學習不太好。因為從小沒有養成良好的學習習慣，家裡人呢也一直很寵溺，要什麼給什麼，但從來沒對孩子提過要求。從孩子的角度看，小時候很幸福。特別是在小學階段，基本上就是玩過來的，考試成績長期六七十。大人偶爾說一下，她會反駁說，班上還有考零分的，她比那些同學好多了。一放寒暑假父母就把孩子往培訓班送，但其實是浪費錢，因為孩子不願學。父母送去也是因為自己不會輔導孩子，自己也貪玩兒。這個孩子初二還沒畢業就被學校勸退（運氣好搖號搖到市重點，但是學習跟不上拖了別人升學率的後腿）。從初一開始就坐飛機，父母又花錢請一對一家教，孩子根本就厭學，作業都是家教幫著做的。後來父母又花錢弄去一個職高，剛去一個月就跑回來說絕對不去了，嫌棄同學都是差生。唉~

這是一個真實的事件，像這樣的孩子儘管一直都在上各種補課班、培訓班、提高班，讀書的學校也是好學校，可是如何呢？說明什麼問題，所有的外因都只是輔助，關鍵還是要靠自己！那麼，什麼樣的學生補課才有效呢？我有這樣幾點看法：

一、真正學習好的孩子，有自己的方法，也有良好的學習習慣，她們可以不需要補課。就是去，也是為了好上加好，再提高。

二、對於真心想學，卻因為缺少方法的孩子，補課是最有效的。因為這些學生不是不想學，求知慾望還是有的，只是缺少一些好的方法，去補課班老師能夠教授一些好方法，再透過習題的練習及時掌握及鞏固自己弱項的知識點，一個假期下來，應該就能看到不小的提升。所以自己的孩子如果這種情況，可以去補課。

三、對於既沒有好的學習習慣，又厭學的孩子，去外面補課還不如家長先最好家庭內的教育。就像我剛開始講的那個例子，其實那個孩子很聰明的，我見過。問題是出在家長身上，從小沒有做好親子教育，認為對孩子百依百順就是愛，其實錯了。父母對孩子的愛首先是給她一個和諧有愛的家庭氛圍，二是能夠正確引導孩子，這需要花時間花精力，而且自己也要不斷學習。錯過了最關鍵的幾個年齡段，後面補都沒法補。

綜上，我的觀點就是對於成績中不溜，還是願意學，但缺學習方法的孩子，補課最有效。