不同的年齡有不同的特點，其記憶的總能力也有差別。 1 乳兒期記憶（出生後第一年） 剛生下來的新生兒是沒有記憶的，其條件反射只是記憶發生的標誌。五、六個月之後，才有無意識的記憶，但記憶保持時間很短，只有幾十天至幾個月的時間。 2 嬰兒期的記憶（三止六，七歲） 嬰兒能記住成人交辦的簡單事情，特別容易記住印象強烈富有情緒的事物，例如使他們高興或者恐懼的事物。嬰兒記住時間也加長了，三歲孩子的記憶能保持幾十天至幾個月。 3 幼兒期的記憶（三止六，七歲） 幼兒的再認識和回憶能力有很大發展，回憶範圍逐漸擴大了。其特點一是無意識記憶起主導作用，有意記憶開始發展；二是幼兒的機械識記和意義識記開始並用；三是幼兒想象記憶效果很好。人們對自己生活的最早零星迴憶，一般是四、五歲時。 4、 童年期記憶（六、七到十一、二歲） 童年期正是兒童的整個小學階段，此時有意識記逐漸發展，超過無意識記憶，同時意義識記也超過機械識記，特別是對抽象材料的記憶增長得特別快。小學高年級學生對材料的邏輯加工，即系統化和概念化能力得到迅速發展。只要運用合理的記憶方法對兒童進行教育和訓練，他們的記憶能力會得到迅速提高。 5、 少年期記憶（十一、二至十四歲） 少年期學生的有意識識記進一步發展，識記的目的性更明確，更加服從學習任務。此時的抽象記憶能力雖有進一步發展，但具體形象識記和機械識記還佔重要地位。 6、 青年期記憶（十四、五至二十四、五歲） 人在青年期記憶已發展到成熟階段，其標誌是能夠自覺地按學習或工作的要求運用有識識記去記憶材料，很少單純使用機械記憶的方法。知覺和觀察能力、注意能力、詞的抽象思維能力、想象力等都得到進一步發展。試驗證明，這個時期人的記憶能力的各種指標均超過了少年期，是學習各種知識的黃金時期。 7、 中年期記憶（二十四、五至五十五歲） 在中年期間，記憶處於穩定的成熟階段。這時的記憶就目的性而言，有意識識記占主導地位；就記憶方法而言，意義識記占主導地位；就記憶內容而言，詞的抽象記憶占主導地位。中國科學院的調查表明，中年科技人員是實現科學技術現代化的中堅，這些人員出成果的高峰是在四十一歲至四十五歲。 8、 老年期記憶（五十五歲以上） 人的腦子有極大的可塑性，智力在晚年固然不發展了，但其衰退速度並不是很快的。許多測驗結果表明，只要有強烈的求知慾望，從七十歲到九十歲還能掌握新知識，人的語言能力在八十歲時才稍有衰退。智力急劇衰退的人大都缺乏職業上的激勵因素，是“人為的自我頹廢”的受害者。 總之，記憶力是進行創造的基礎，瞭解了記憶不同階段的特點，可有助於自覺地揚長避短，不斷提高記憶效率。