您好，我是學生的家長。您的孩子很聰明，而且其他方面還好，只是記不住生字，所以您沒有必要認為這是孩子的一病。我想談談我的觀點和感受，希望對你有所幫助。 我的孩子上小學剛剛識字的時候，也經常記不住。其實，當天學過的字，不一定讓孩子當天百分之百的都記住，能記住百分之八九十就不錯了，重要的是經常複習、鞏固。就像我們生活中，今天認識了一個人，以後很多天都不見面，幾個月後再見面，也不一定還記得他的名字。上學時的同學，多年不見了，再見面，你還能想得起他叫什麼嗎？關於孩子快速識字，我總結了幾種方法。首先可以嘗試做卡片，利用遊戲天天認讀。把當天學習的生字做成撲克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以給它做兩個詞，用字寫。這樣在複習生字的時候，順便又認識了其他的字，以後學就輕鬆了，還積累了詞語。學一課做一課，每天把新學習的認識了以後，再把原來學習的認一認，讀一讀。這樣記得比較牢固。 如果讓孩子反覆讀可能會覺得枯燥，我們可以和孩子利用卡片做遊戲幫孩子記憶。可以和孩子做打牌的遊戲，每人拿幾張，一遞一張的出，如果孩子都讀對了，獎個糖果、花生，孩子也會很高興。還可以做找卡片的遊戲，家長說一個字，孩子找相應的卡片。當然，家長一定還會想出更有趣的遊戲，讓孩子玩中認識生字。其次，可以有意的無意識字。無意識字就是認字時讓孩子不覺得這是在讓他學習。比如說，看電視的時候，你可以說：“ⅹⅹ，電視上寫的什麼呀？我看不清，給我讀讀。”孩子會很高興、很驕傲地去讀、去認。到超市，讓他讀商品的標籤；大街上，讓他讀路牌、宣傳語……識字的課堂不都是在學校裡，時時處處都是識字的環境。這種看似無意識的有意引導孩子識字，孩子不覺得累，還記得準。 再比如給家裡的物品作標籤。孩子在家裡的時間是比較長的，家裡的物品又天天見。我們不妨把家裡的物品用規範的漢字做個標籤貼在上面。沙發、茶几、電視等這些字、這些詞用不了幾天就存在孩子的腦海裡了。還有曾經給我家孩子輔導的平盟劉老師告訴孩子 多讀書，讓生字重現，每天讀一些簡短的兒歌、古詩、故事可以讓認識的漢字在眼前不斷地重現，還可以帶動認識相關的詞語，理解、感悟能力也會慢慢增強，孩子的心靈也會得到陶冶。當然，讀書的內容一定要短，孩子一會兒就能讀下來，會有一種成功的愉悅感。 我覺得這些方法覺得還是很受用的。你不妨嘗試一下。希望對你在孩子的教育上有所幫助。
您好，我是學生的家長。您的孩子很聰明，而且其他方面還好，只是記不住生字，所以您沒有必要認為這是孩子的一病。我想談談我的觀點和感受，希望對你有所幫助。 我的孩子上小學剛剛識字的時候，也經常記不住。其實，當天學過的字，不一定讓孩子當天百分之百的都記住，能記住百分之八九十就不錯了，重要的是經常複習、鞏固。就像我們生活中，今天認識了一個人，以後很多天都不見面，幾個月後再見面，也不一定還記得他的名字。上學時的同學，多年不見了，再見面，你還能想得起他叫什麼嗎？關於孩子快速識字，我總結了幾種方法。首先可以嘗試做卡片，利用遊戲天天認讀。把當天學習的生字做成撲克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以給它做兩個詞，用字寫。這樣在複習生字的時候，順便又認識了其他的字，以後學就輕鬆了，還積累了詞語。學一課做一課，每天把新學習的認識了以後，再把原來學習的認一認，讀一讀。這樣記得比較牢固。 如果讓孩子反覆讀可能會覺得枯燥，我們可以和孩子利用卡片做遊戲幫孩子記憶。可以和孩子做打牌的遊戲，每人拿幾張，一遞一張的出，如果孩子都讀對了，獎個糖果、花生，孩子也會很高興。還可以做找卡片的遊戲，家長說一個字，孩子找相應的卡片。當然，家長一定還會想出更有趣的遊戲，讓孩子玩中認識生字。其次，可以有意的無意識字。無意識字就是認字時讓孩子不覺得這是在讓他學習。比如說，看電視的時候，你可以說：“ⅹⅹ，電視上寫的什麼呀？我看不清，給我讀讀。”孩子會很高興、很驕傲地去讀、去認。到超市，讓他讀商品的標籤；大街上，讓他讀路牌、宣傳語……識字的課堂不都是在學校裡，時時處處都是識字的環境。這種看似無意識的有意引導孩子識字，孩子不覺得累，還記得準。 再比如給家裡的物品作標籤。孩子在家裡的時間是比較長的，家裡的物品又天天見。我們不妨把家裡的物品用規範的漢字做個標籤貼在上面。沙發、茶几、電視等這些字、這些詞用不了幾天就存在孩子的腦海裡了。還有曾經給我家孩子輔導的平盟劉老師告訴孩子 多讀書，讓生字重現，每天讀一些簡短的兒歌、古詩、故事可以讓認識的漢字在眼前不斷地重現，還可以帶動認識相關的詞語，理解、感悟能力也會慢慢增強，孩子的心靈也會得到陶冶。當然，讀書的內容一定要短，孩子一會兒就能讀下來，會有一種成功的愉悅感。 我覺得這些方法覺得還是很受用的。你不妨嘗試一下。希望對你在孩子的教育上有所幫助。