博士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作兩年以上；碩士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作四年以上，滿足這樣的條件就可以評副高。高階職稱就是是職稱中的最高級別，分正高階和副高階兩類。職稱是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份和地位。如果有以下情況還可以破格申報：1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上專案的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上專案的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。2、在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。3、直接主持中型專案或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。4、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。擴充套件資料黑龍江省委省政府下發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，提出對長期紮根農村基層一線累計從教滿30年的教師，可破格申報認定“基層”高階教師職稱。為了進一步提高農村教師待遇，為農村教育留住人才，《意見》提出，執行鄉村教師支援計劃，落實艱苦邊遠地區津貼等政策，因地制宜穩步擴大集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策實施範圍，落實鄉村教師工資福利待遇政策，為鄉村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。按照規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障範圍。做好鄉村教師重大疾病救助工作。在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面，向鄉村青年教師傾斜。在職稱評定方面，《意見》指出，職稱評定向鄉村教師傾斜，對長期紮根農村基層一線累計從教滿30年，為當地教育事業發展作出貢獻的教師，可破格申報認定“基層”高階教師職稱。完善符合中小學特點的崗位管理制度，實現職稱與教師聘用銜接，加強聘後管理。新華網--黑龍江：農村從教30年可申報認定高階職稱
博士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作兩年以上；碩士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作四年以上，滿足這樣的條件就可以評副高。高階職稱就是是職稱中的最高級別，分正高階和副高階兩類。職稱是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份和地位。如果有以下情況還可以破格申報：1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上專案的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上專案的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。2、在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。3、直接主持中型專案或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。4、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。擴充套件資料黑龍江省委省政府下發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，提出對長期紮根農村基層一線累計從教滿30年的教師，可破格申報認定“基層”高階教師職稱。為了進一步提高農村教師待遇，為農村教育留住人才，《意見》提出，執行鄉村教師支援計劃，落實艱苦邊遠地區津貼等政策，因地制宜穩步擴大集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策實施範圍，落實鄉村教師工資福利待遇政策，為鄉村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。按照規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障範圍。做好鄉村教師重大疾病救助工作。在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面，向鄉村青年教師傾斜。在職稱評定方面，《意見》指出，職稱評定向鄉村教師傾斜，對長期紮根農村基層一線累計從教滿30年，為當地教育事業發展作出貢獻的教師，可破格申報認定“基層”高階教師職稱。完善符合中小學特點的崗位管理制度，實現職稱與教師聘用銜接，加強聘後管理。新華網--黑龍江：農村從教30年可申報認定高階職稱