" 四年級學生拼音差"是對拼音字母的辨認與歸類混淆不清，聲母與韻母以及"三級連拼"的讀音貫串缺乏基本常識，特別是整體認讀音節與前鼻音後鼻音的技能訓練，特殊規律與歸類記憶。往往是半生不熟，會拼不會寫或者只會簡單的，關鍵是方言語音與拼音文字的區別校正，尤其是找到學生究竟"差"在什麼知識點,什麼概念環節點，不論怎樣的"差點",熟練掌握拼音字母的"強化記憶"與"常規訓"練是輔導學生的"基本原則",簡單說，只要把拼音字母"記憶猶新"，熟練掌握，才能達到"拼讀結合",從易到繁的過度提高。

四年級的孩子學習拼音，先讓孩子學習24個韻母，再學習23個聲母。

拼音字母都有它代表的圖形，根據圖形認識每一個字母。四年級的學生已經認識很多字了。根據熟悉的字，練習寫拼音，從而能認識記住拼音字母。

寒假期間，做出計劃，每天識記五個拼音字母。第二天再識記五個拼音字母，並且複習第一天的五個拼音字母。每天以此類推，不斷的這樣學習，用不了幾天就會把拼音字母學會。

四年級拼音差已經沒什麼複習必要了吧，講道理拼音就那點東西，這麼多年下來，天天看天天讀總該有被動記憶了吧，難嗎？而且考點最多也才5到10分，多嗎？真值得下大功夫弄嗎？

再者退一萬步講，如果拼音都搞不定，就像數學計算永遠不過關一樣，講根本沒意義，只能練咯……

只要孩子沒有智力障礙，僅需六小時，孩子就可以消除漢語拼音不過關的障礙。

我曾遇到一個二年級的小學生，50個看拼音寫詞語，100分試卷，他只得了32分。家長看到分數，愁得直落淚。家長找到我，讓我給予輔導，並拿來一張空白試卷。

經過分析試卷和與孩子交流，我找到了問題的癥結。僅用了一個小時的輔導，我讓孩子再次獨立完成相同的試卷。孩子就得了98分。並且，該生在班上的同類試題測驗中，連續得了三個100分。孩子的自信心確立了。

一般來講，漢語拼音不過關的原因如下:

一是23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節不過關。

二是不會拼讀。

三是四聲不熟悉。

以上了逐條突破，必然就通關了。

其實我是想知道輔導什麼內容，是輔導拼音嗎？

拼音有兩個功能，一是識字的工具，二是幫助說好普通話。

所以，四年級的拼音如果還要怎麼輔導呢？四年級的學生拼音學習已經不是重點，如果要學習拼音，也只是在於平時養成讀書時讀準字音的習慣，讀準每一個字的字音，說一口準確的普通話，積累拼音。