試講在教師招聘面試中，也稱為無生授課、模擬課堂教學、試教和微型課，要求考生在特定的情境和有限的時間裡，在備課的基礎上，充分展示自己的課堂教學技能，由評委聽課後進行統一評分。 在試講環節，試講者應該保持謙虛的態度很重要。近年來由於就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師隊伍，而這部分考生由於自身條件比較優越而在面試試講 過程中容易表現出不謙虛的態度。面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官 輕視的態度，則有很大機率被淘汰。人無完人，課無完課。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一 個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試考官找不出毛病是絕對不可能的，所以在面試過程中保持 一種謙虛的態度，是對應聘者的最基本要求。講課內容要有重點，這是基本要求。考生在試講的時候切不可出現面面俱到的問題。考生如果講解時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。不捨棄一些無法突出試講者能力的問題，只會影響面試成績。 由於有時限，面面俱到首先延長了時間，其次在內容上重點不突出，也不能顯示考生的特長。那麼試講者如何在短時間裡發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分呢？最為重要的是在試講過程中儘量做到突出重點，達到新課標的要求。很多試講者是剛從學校畢業的大學生，因為平時聽慣了大學教授的講課，所以習慣於這種授課方式， 如果在試講之前沒有接受授課指導，很容易出現在試講過程中保留大學老師的講課風格，忽視聽課物件需 求的情況。因此考生需要注意，在試講時一定要明白所面對的聽課物件是誰，要區分小學、初中、高中不 同學段學生的接受能力以及學習方式。考生在試講時既要有深度，又要切合學生的實際需要。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話儘量少講或不 講。深挖教材的同時，最好對教材的思想內容有獨到的見解，這是最難、最重要、也是最能體現考生水平的地方。由於面試採取的是模擬上課的形式，所以很多考生在授課過程中經常忽略了與學生的互動，忽略了教師的引導作用。教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師教學水平的一個標準。考 生在互動環節要注意角色的把握，試講者主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體， 透過互動最終使學生達到充分理解重點內容和新課標要求的目的。在試講過程中能夠體現出教師課堂互動性的方式有很多，比如提問、小組討論、遊戲、活動等等，甚至有時考生與考官的眼神交流也可以認為是教師與學生的互動。