歷史是一門很有趣的學科，當然剛開始的時候我對歷史也沒有什麼感覺，大學的時候學了一個很冷門的專業，為了就業就去考了教師資格證，本來想考英語的，誰知道應試教育的弊端讓我們很難有一口流利的口語，陰差陽錯的選擇了高中歷史學科，也順利的拿到了中學歷史教師資格證，並稱為了一名高中歷史教師，正是這段陰差陽錯，也讓我在歷史教學中，愛上了這門學科。如何學好它，結合自己的教學，談一談自己的拙見。
第一，是什麼，歷史學科中有包羅永珍的歷史典故、名詞、定義等等概念，當我們記憶和理解的時候就要把他們串聯起來，來看一道題，很簡單“下面那一城市被稱為六朝古都？1開封，2北京，3南京，4瀋陽。”怎麼樣，是不是很簡單，但是會做只是知道了其中一個點，來，我們展開，開封，很熟悉，北宋東京，又叫汴京，清明上河圖的的創作地，他的作者是張擇端，那麼，南宋呢，南宋的首都臨安，現在叫杭州……一道題目我們真的可以串聯太多的知識點，由點及面，我們的知識是不是更全面。
第二，為什麼，歷史上有太多的為什麼，為什麼兩次世界大戰的發起者都是德國，為什麼黑人制度在美國根深蒂固，為什麼明朝廢除丞相制度等等，後果皆有前因，當我們面對一個歷史事件，時代背景是不得不考慮的問題，甚至要考慮國內國外兩個環境，在往深處挖，經濟制度、文化制度、上層建築。拿美國南北戰爭來說，直接原因、根本原因，時代背景一一攤開，你就會明白這場戰爭不可避免也十分有必要。其深遠影響也就不難琢磨。
第三，怎麼做，前車之鑑，後事之師。其實學歷史就是從先人探索歷程中尋得經驗和啟示。我們學習歷史，感受歷史程序，就是要舉一反三，上世紀比如我們發展經濟的過程中也在反思蘇聯模式的弊端，從而為探索適合自己的發展道路打下了堅實的基礎。在學習歷史的過程中，我們也要善於思考，善於反思，不斷提高自己歷史文化素養。
中國通史，萬曆十五年，全球通史，光榮與夢想，明朝那些事。
歷史是一門很有趣的學科，當然剛開始的時候我對歷史也沒有什麼感覺，大學的時候學了一個很冷門的專業，為了就業就去考了教師資格證，本來想考英語的，誰知道應試教育的弊端讓我們很難有一口流利的口語，陰差陽錯的選擇了高中歷史學科，也順利的拿到了中學歷史教師資格證，並稱為了一名高中歷史教師，正是這段陰差陽錯，也讓我在歷史教學中，愛上了這門學科。如何學好它，結合自己的教學，談一談自己的拙見。
第一，是什麼，歷史學科中有包羅永珍的歷史典故、名詞、定義等等概念，當我們記憶和理解的時候就要把他們串聯起來，來看一道題，很簡單“下面那一城市被稱為六朝古都？1開封，2北京，3南京，4瀋陽。”怎麼樣，是不是很簡單，但是會做只是知道了其中一個點，來，我們展開，開封，很熟悉，北宋東京，又叫汴京，清明上河圖的的創作地，他的作者是張擇端，那麼，南宋呢，南宋的首都臨安，現在叫杭州……一道題目我們真的可以串聯太多的知識點，由點及面，我們的知識是不是更全面。
第二，為什麼，歷史上有太多的為什麼，為什麼兩次世界大戰的發起者都是德國，為什麼黑人制度在美國根深蒂固，為什麼明朝廢除丞相制度等等，後果皆有前因，當我們面對一個歷史事件，時代背景是不得不考慮的問題，甚至要考慮國內國外兩個環境，在往深處挖，經濟制度、文化制度、上層建築。拿美國南北戰爭來說，直接原因、根本原因，時代背景一一攤開，你就會明白這場戰爭不可避免也十分有必要。其深遠影響也就不難琢磨。
第三，怎麼做，前車之鑑，後事之師。其實學歷史就是從先人探索歷程中尋得經驗和啟示。我們學習歷史，感受歷史程序，就是要舉一反三，上世紀比如我們發展經濟的過程中也在反思蘇聯模式的弊端，從而為探索適合自己的發展道路打下了堅實的基礎。在學習歷史的過程中，我們也要善於思考，善於反思，不斷提高自己歷史文化素養。
中國通史，萬曆十五年，全球通史，光榮與夢想，明朝那些事。