往往會有學生產生這樣的迷茫:“這幾道題我原本能做出來，但是在考試的時候想了很久也沒看明白題意……”“那篇文章原本我讀得很明白，但是讀完之後再看後面的問題，我卻沒頭緒了……”“讀了一遍，連文章的中心思想都沒把握，不知道文章到底說的是什麼!”“一提筆寫作文，我就腦袋空空，不知道該寫些什麼。”

這些學生為什麼在學習過程中會遇到這樣那樣的問題呢?其實他們之所以會陷入這種學習困境，很大一部分原因往往是他們沒有養成良好的閱讀習慣。

當然，課外閱讀並不是去漫無目的地“撒網”，看到什麼就讀什麼。讀書要想有有所收穫、想要對自身學習起到良好的補充，首先要有選書的習慣。縱觀那些學習成績優秀的學生，他們往往學習上很有主見，在進行課外閱讀的時候很會選擇適合自己的讀物。

那麼應該怎麼挑選合適的課外書呢？

所選擇的讀物要適合自己的年齡特點，例如讓一箇中學生去讀幼兒讀物，他肯定會很牴觸，這就不合適了。

網際網路時代的課外讀物良莠不濟，魚目混珠，很多博人眼球的書其實並不適合學生閱讀，比如純粹消遣性讀物、有不良內容的讀物等等，有些浪費時間，有些會有很大的負面影響。

現在的學生所學內容豐富，獲取知識的渠道又多，其實很多讀物都能讀得懂，儘管如此，有些專業性的讀物學生讀起來還是很費勁的，比如物理化學類的科研論文，就算上了高中讀起來也會覺得晦澀難懂，對這類讀物自然不會產生多大的閱讀興趣，水平不夠就不要強迫自己，等自己學術水平足夠了再去接觸這類專業性極強的書籍。

個人覺得，讀書多了真的可以提高可閱讀能力的，我從小學開始，一般在學期過三分之一，課本就倒背如流，早讀基本上不拿書。課文爛熟於心。做閱讀理解題根本不在話下，小學五年，四大名著只有紅樓夢沒有看完。還有看武俠小說等！看了不少。

我最初閲讀沒有什麼目的，就是好奇，興趣。因為當時還很小，也就是十來歲。一直到中學，大學，除了課本和老師指定的課外書，我還要閲讀大量小說，遊記，古詩詞等。到了工作單位，除了閲讀自己感興趣的書籍，為完成任務還會廣泛閲讀有關書籍。例如，我接受編輯香港迴歸的畫冊，在一年內我閲讀了香港歷史，地理，人文各方面書籍幾十本，甚至撒切爾傳。如果我沒有從小養成讀書的習慣，是不會有耐心讀這麼多參考書的。所以，孩子們喜歡讀書是好習慣，除了與功課有關的書，如果不佔用太多時間，不要限制他們讀課外書。