個案分析記錄：一個不愛午睡的孩子
觀察地點：
嘟嘟熊三班午睡室
觀察時間：
每次午睡時間
觀察記錄：
第一次與樂樂接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小男孩，可從平時的觀察與瞭解中發現他非常的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧他總是那個唯一睡不著的孩子。針對樂樂這種情況，我對她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來樂樂還沒睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“樂樂掐我！”原來又是樂樂在睡不著的時候惹事了。
觀察分析：
樂樂從小就沒有午睡習慣，在幼兒園裡時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和他家長聯絡，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄他睡午覺，久而久之便養成了他不愛午睡的習慣。
教育策略：
1、採用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。
俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育樂樂時我沒有一下子要求他改掉不午睡的壞習慣，而是採用“循序漸進”的方式。他開始睡不著，我就坐在他旁邊，有時拍拍他，有時給他講一首小故事，幫助他睡眠。慢慢地他能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以後就在床上翻來翻去，我就讓他起來做一些安靜地遊戲，如看書、做手工等。不讓他覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發現他入睡的速度快了、時間也長了。
2、家園配合，共同培養其良好午睡習慣。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節假日在家不午睡的話，那他永遠無法形成良好的睡眠習慣。為此，我和家長聯絡，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養、教育，也就慢慢達到了預期的目的。
個案分析記錄：一個不愛午睡的孩子
觀察地點：
嘟嘟熊三班午睡室
觀察時間：
每次午睡時間
觀察記錄：
第一次與樂樂接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小男孩，可從平時的觀察與瞭解中發現他非常的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧他總是那個唯一睡不著的孩子。針對樂樂這種情況，我對她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來樂樂還沒睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“樂樂掐我！”原來又是樂樂在睡不著的時候惹事了。
觀察分析：
樂樂從小就沒有午睡習慣，在幼兒園裡時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和他家長聯絡，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄他睡午覺，久而久之便養成了他不愛午睡的習慣。
教育策略：
1、採用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。
俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育樂樂時我沒有一下子要求他改掉不午睡的壞習慣，而是採用“循序漸進”的方式。他開始睡不著，我就坐在他旁邊，有時拍拍他，有時給他講一首小故事，幫助他睡眠。慢慢地他能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以後就在床上翻來翻去，我就讓他起來做一些安靜地遊戲，如看書、做手工等。不讓他覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發現他入睡的速度快了、時間也長了。
2、家園配合，共同培養其良好午睡習慣。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節假日在家不午睡的話，那他永遠無法形成良好的睡眠習慣。為此，我和家長聯絡，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養、教育，也就慢慢達到了預期的目的。