任何事物的存在、發生和發展都是在一定的時空條件下才有可能，而一個人從出生到上學，再到走向社會，也不無如此，如果我把一個人成長的“時間”過程看成橫軸，而把成長的空間環境看成縱軸，把出生看為原點，建立平面直角座標系，那麼，一個人在成長中的每一個的座標點的軌跡就是人生了。而這個人生的軌跡實質是“時間領著空間走”——(家庭→學校→社會）X家庭。具體而言：

一、家庭教育是孩子成長教育中的奠基工程和方位工程。主要是習慣養成教育和價值取向教育。

二、學校教育是孩子成長教育中的框架工程和主體工程。主要是好奇心(幼兒園)、興趣(小學)、志趣(初中)、志向(高中)、志氣(大學)的培養。核心是促成學生的全面發展、個性發展、自主發展和可持續發展。

三、社會教育是孩子成長教育中的各種附屬工程和成型竣工工程。主要在學校教育的過程中和走出校門的發展中，時時處處影響著和作用於孩子的正向或反向成長。因為人永遠是環境的產兒，所以，營構風調雨順、Sunny燦爛的生態化社會環境，才不至於和家庭和學校教育相抵消而產生負影響。對此，我們說一個好的社會環境，不僅是家庭和學校教育的生態化沃土，而且是孩子有益於社會的正能量大小的座標指向。人之所以成為真正的人，是因為有個使人成為真正人的成長環境——社會。

總之，家庭、學校和社會教育三者是辯證統一、水乳交融的，彼此你中有我、我中有你共同負載著一個孩子成長的偉大使命。