我覺得還是應該結合您的興趣，很多女生在選擇工科後並沒有從事工科的領域，其實還是對這個行業沒有太多的興趣，您有高學歷，高智商，再結合您的興趣進行行業選擇，一定可以有好的發展

每當生涯諮詢師在回答這種問題時，總會被覺得“囉嗦”、“盡講套話”，但事實是生涯知識就是屬於那種典型的“書到用時方恨少系列”。往往只有事大了的時候才覺得“生涯規劃太重要了”。

具體的系統方法這次就省了，來一個常見的可能發展規劃，僅供參考。

爭取方案1：目標城市的公立本科院校，從老師幹起。壓力相對較小，工作穩定，收入不錯。

爭取方案2：目標城市的公立本科院校，從輔導員幹起。至少進去了，什麼事情也就都好說。

常規方案1：目標城市的民辦本科院校，從老師幹起。 壓力較大，但綜合能力提升較快。

常規方案2：目標城市的民辦本科院校，從輔導員幹起。願意與人打交道，學生處處長是有機會的。

保底方案1：目標城市的公立專科院校，從老師幹起。紮實提升、教授、系主任也是有希望的。

保底方案2：目標城市的公立專科院校，從輔導員幹起。這得看你怎麼想，不好說。

總之，這只是一個思路，就這延展開了都會有很多選擇的。

不管想往教學發展，還是想往教學管理發展，高校教師資格證都應該積極去爭取。所以得利用好假期，參加學校組織報名、教育廳組織培訓的資格證培訓，拿到入門證。別亂想，只能由高校統一報名。（輔導員也是可以有的，但去了大學，不教書總歸不是最優解吧！當然，因人而異。）

職業提升，這就得分兩個方向。1.願意教書做科研，走教師崗位，當然你得課程設計好，語言表達優；2.願意與人打交道，走管理崗位，當然你得面對形形色色的大學生，也不見得輕鬆。

1.教書科研：助教——講師——副教授——教授，隨著自己的論文、著作、專案、教齡穩步晉升。

2.教學管理：輔導員——科長（學生處、招就處、教務處等等都是可能的，畢竟進去了嘛）——副處長——處長——分管院長——院長，也不是沒機會的。畢竟選擇高校，就是選擇了一種“清心寡慾”的狀態，穩步提升，有可能。

其實，生涯有很多種可能，選擇了，就不要猶豫。生涯本身也沒有高低貴賤、好壞之分，只要自己喜歡、願意、熱愛。況且這條路走好了也差不到哪裡去。

說句不負責任的話：無論哪個山頭，只要爬上去了，都是一番美景！

希望可以幫到你，望採納！