段時間，孩子告訴我，老師說要交什麼毛筆字和一幅畫，說什麼要關於祖國的。

我也搞不清楚是怎麼回事，當然也不願意去問老師，既然孩子那麼認真，正好，孩子雙休時學畫畫的，就對孩子說，你跟教畫畫的老師說，要參加比賽，教老師教你怎麼寫，怎麼畫，看看寫什麼字，畫什麼畫。我的本意是叫輔導老師給孩子出個題，看看寫什麼字。後來，我把來意跟輔導老師說了。隨知，等我接了回來後，發現有一幅字，這個字寫得太好了，不是孩子寫的，我就問這是誰寫的，孩子說是老師寫。原來老師寫了幅字、還有一幅畫，讓孩子去參加比賽，這怎麼行呢？於是，叫孩子叫樣又重新寫了下，上學後交給老師，這是上個星期的事。在星期五晚上去參加家長會，看到孩子寫的那幅毛筆字貼在牆上，而那幅畫卻沒有，而我對於那畫還是有信心的，對字卻沒有什麼信心，誰知道，毛筆字還被老師看上了。不過，我越看越覺得，孩子的毛筆字的確是不錯，而其它小朋友們的畫畫，帶有孩子的氣息，符合孩子的年齡。也許正是因為這幅毛筆字，後來，老師讓她參加學校進行的比賽。參加比賽，帶上了紙、墊的氈、毛筆、墨汁。一路上帶著這些，還比較擔心墨汁要倒出來。而到了學校，通知是八點半，而真正開始是九點鐘。孩子們什麼也不知道，看到她們的樣子，感覺真好笑。參加書法賽的，女孩子居多，男孩子只有個別幾個，幾個年級的一起參加比賽，一二年級一組，老師在黑板上了寫了字“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。老師還發了白紙，要在這張白紙上寫字，還得折摺紙，許多低年級孩子根本不會，而孩子坐在窗戶邊，這個位置是我給她挑的，這樣便於照顧孩子。我就把白紙拿來折。而孩子並不懂，就開始寫了，沒有寫在中間，而且還漏了一個字，只好叫老師重新拿了一張紙，讓孩子重寫。孩子寫字的速度很快，一下子就寫完了，我就叫孩子出教室了，孩子好像還不是很明白。就像一個快樂的遊戲。自始自終，孩子似乎都沒有明白是怎麼回事，但老師說怎麼做，就怎麼做。