與孤獨症兒童溝通交往的技巧 對於孤獨症兒童而言，具備耐心、愛心是最基本的，唯有如此才能與他們進行適切的溝通，進而引導他們表達出他們的真實需求與情感。 所以在與孤獨症兒童溝通程中，有下列原則：
1. 若發現他以不正確的方法使用器材或造成危險時，請立即教他正確的方法，千萬不要與他們開玩笑或指責他、漫罵他。
2. 有時候他會因遺失了什麼或身體不舒服而大聲嚷叫，甚或緊張的不知所措而四處走動時，請「先觀察」再問：「你要做什麼？」、「你怎麼了？」，然後再去幫他或教他解決問題的方法。
3. 當孤獨症兒童和人玩遊戲時，一時不瞭解遊戲規則，不懂怎 麼玩時，記得先以手勢和動作示範玩法，幫助他了解遊戲規則；萬一示範一次仍無法讓他了解，不妨多示範幾次，直到他了解為止。
4. 有一類孤獨症兒童大部份的時間他不會主動去接近別人，缺乏與人相處的方法，有時還會喃喃自語、答非所問。當你想和他溝通時，除了試著叫他的名字外，還要想辦法「對住他的眼睛」如：蹲下你的身體，使雙方目光的水平一樣高，讓他知道你正和他講話。
5. 如果孤獨症兒童對你或欲與他互動者的呼喚沒有反應動作時，我們可以用語言或手勢提醒他，但千萬記得不要替他做或為他先做。如提醒他拿出某物而不是代他拿出來。
6. 孤獨症兒童在某情境中，尤其在被他人干涉時，往往會因為情急之下而情緒失控，或者說出不恰當的話，此時我們千萬不要嘲笑他，要立即示範正確的行為並解釋讓他知道原因。
7. 當孤獨症兒童出現鸚鵡式的模仿說話時，請重複他的話並將他所說的話轉變成疑問句，再詢問他的意思。如當他模仿你說「喝果汁」時，你可以用疑問的語氣反問他：「你的意思是要喝果汁嗎」？
8. 有另類孤獨症兒童會主動找人對談，但內容重複或不恰當，無法表達他想與人建立某關係之需求，要記得儘量善意響應他，並且引導他話題及繼續對談之技巧。 9．當孩子自己不知道要做些什麼，而無目的四處遊蕩時，應儘可能地為他找一些活動或教他做一些簡單的工作，儘量減少孤獨症兒童的不正當行為的出現。 10．對於那些不能很好迴應別人要求的孤獨症兒童，我們要學會控制住局面，尤其在進行那些你希望他做而他會拒絕的活動時，我們要成為行動的主宰者。 11．有些孤獨症兒童缺乏主動向別人表達自己需求的能力和慾望，請認真觀察他們的每個動作，用心瞭解他們的需要。 12．當孩子有不適當行為的時候，不要一味的牽就，而堅持原則，幫助他們建立是非的概念。 13．對於無語言的孩子可以教孩子用一些手勢表達需求。如要什麼指出來，上廁所輔助孩子拍拍屁股。
與孤獨症兒童溝通交往的技巧 對於孤獨症兒童而言，具備耐心、愛心是最基本的，唯有如此才能與他們進行適切的溝通，進而引導他們表達出他們的真實需求與情感。 所以在與孤獨症兒童溝通程中，有下列原則：
1. 若發現他以不正確的方法使用器材或造成危險時，請立即教他正確的方法，千萬不要與他們開玩笑或指責他、漫罵他。
2. 有時候他會因遺失了什麼或身體不舒服而大聲嚷叫，甚或緊張的不知所措而四處走動時，請「先觀察」再問：「你要做什麼？」、「你怎麼了？」，然後再去幫他或教他解決問題的方法。
3. 當孤獨症兒童和人玩遊戲時，一時不瞭解遊戲規則，不懂怎 麼玩時，記得先以手勢和動作示範玩法，幫助他了解遊戲規則；萬一示範一次仍無法讓他了解，不妨多示範幾次，直到他了解為止。
4. 有一類孤獨症兒童大部份的時間他不會主動去接近別人，缺乏與人相處的方法，有時還會喃喃自語、答非所問。當你想和他溝通時，除了試著叫他的名字外，還要想辦法「對住他的眼睛」如：蹲下你的身體，使雙方目光的水平一樣高，讓他知道你正和他講話。
5. 如果孤獨症兒童對你或欲與他互動者的呼喚沒有反應動作時，我們可以用語言或手勢提醒他，但千萬記得不要替他做或為他先做。如提醒他拿出某物而不是代他拿出來。
6. 孤獨症兒童在某情境中，尤其在被他人干涉時，往往會因為情急之下而情緒失控，或者說出不恰當的話，此時我們千萬不要嘲笑他，要立即示範正確的行為並解釋讓他知道原因。
7. 當孤獨症兒童出現鸚鵡式的模仿說話時，請重複他的話並將他所說的話轉變成疑問句，再詢問他的意思。如當他模仿你說「喝果汁」時，你可以用疑問的語氣反問他：「你的意思是要喝果汁嗎」？
8. 有另類孤獨症兒童會主動找人對談，但內容重複或不恰當，無法表達他想與人建立某關係之需求，要記得儘量善意響應他，並且引導他話題及繼續對談之技巧。 9．當孩子自己不知道要做些什麼，而無目的四處遊蕩時，應儘可能地為他找一些活動或教他做一些簡單的工作，儘量減少孤獨症兒童的不正當行為的出現。 10．對於那些不能很好迴應別人要求的孤獨症兒童，我們要學會控制住局面，尤其在進行那些你希望他做而他會拒絕的活動時，我們要成為行動的主宰者。 11．有些孤獨症兒童缺乏主動向別人表達自己需求的能力和慾望，請認真觀察他們的每個動作，用心瞭解他們的需要。 12．當孩子有不適當行為的時候，不要一味的牽就，而堅持原則，幫助他們建立是非的概念。 13．對於無語言的孩子可以教孩子用一些手勢表達需求。如要什麼指出來，上廁所輔助孩子拍拍屁股。