如何設計情緒繪本教學活動？
教學活動是要涉及3個方面，一是學生情況，二是所要使用的繪本，三是教學方式的選擇。
情緒繪本基本上有兩種：
一是直接點明情緒，並詳細描述這種情緒的感受，另外再說明這種情緒以什麼樣的方式宣洩是比較好的，不會造成傷害。比如系列繪本《我的感覺》系列（含《我好害怕》、《我好難過》、《我好害怕》、《我覺得自己很棒》、《我好生氣》等）。
另外一種情緒繪本是以故事為切入點，在講故事的過程中，圍繞著主人公如何產生情緒、情緒爆發時的體驗和最終情緒如何處理等。類似的繪本有《生氣湯》、《菲菲生氣了》、《傑瑞的冷靜空間》等。
情緒繪本教學活動根據兩種繪本進行不同的設計：
設計繪本教學首先要看所接納教育的物件，在此主要以學齡前和小學低年級兒童來設計教學活動。
直接介紹情緒的繪本
切入
對於學齡前兒童，如果選擇第一種主要以介紹情緒的繪本，那麼在介紹某種情緒的時候，先以兒童比較熟悉的場景為切入點，比如以生氣的情緒為基礎，在講《我好生氣》時，先以一個場景切入：
先問問孩子你最喜歡的玩具是什麼？
為什麼會喜歡這個玩具？
如果有個小朋友突然搶走了你的這個玩具，你是什麼感受呢？
當孩子說出想要打他，或者大喊大叫等答案時，告訴他們這種感受是一種情緒，我們叫它“生氣”。
進一步引申
可以讓孩子說出，或者用手指顏料、可洗的兒童畫顏料在白紙上畫出這種情緒。
讓孩子展示自己的畫作，並說出為什麼會這麼畫。
問問孩子有這樣的情緒時會如何處理。
繪本講解
此時介入繪本，根據繪本講解讓孩子瞭解，生氣這種情緒。
這種情緒出現時身體的感受，從而更好地瞭解生氣時自身發生了什麼。
尤其讓孩子明白，生氣時，腦子裡可能會想像一些事情，不過想的並不是做的，不會造成傷害。
接下來讓孩子明白該如何處理生氣這種情緒。
拓展
可以讓孩子聊一聊，以後生氣的時候自己會怎麼做。
以故事為線索介紹情緒的繪本
講故事
此類繪本引入就可以相對簡單一些，可以直接用繪本故事。
引發共鳴
講完故事之後，請孩子們說來聽聽，是否遇到過讓自己生氣的事情，當時自己的感受，最後怎麼處理的。
由此引導孩子遇到生氣的事情該如何處理，或者遇到別人生氣的時候，可以劃清情緒的界限，給對方留出處理情緒的空間。
如何設計情緒繪本教學活動？
教學活動是要涉及3個方面，一是學生情況，二是所要使用的繪本，三是教學方式的選擇。
情緒繪本基本上有兩種：
一是直接點明情緒，並詳細描述這種情緒的感受，另外再說明這種情緒以什麼樣的方式宣洩是比較好的，不會造成傷害。比如系列繪本《我的感覺》系列（含《我好害怕》、《我好難過》、《我好害怕》、《我覺得自己很棒》、《我好生氣》等）。
另外一種情緒繪本是以故事為切入點，在講故事的過程中，圍繞著主人公如何產生情緒、情緒爆發時的體驗和最終情緒如何處理等。類似的繪本有《生氣湯》、《菲菲生氣了》、《傑瑞的冷靜空間》等。
情緒繪本教學活動根據兩種繪本進行不同的設計：
設計繪本教學首先要看所接納教育的物件，在此主要以學齡前和小學低年級兒童來設計教學活動。
直接介紹情緒的繪本
切入
對於學齡前兒童，如果選擇第一種主要以介紹情緒的繪本，那麼在介紹某種情緒的時候，先以兒童比較熟悉的場景為切入點，比如以生氣的情緒為基礎，在講《我好生氣》時，先以一個場景切入：
先問問孩子你最喜歡的玩具是什麼？
為什麼會喜歡這個玩具？
如果有個小朋友突然搶走了你的這個玩具，你是什麼感受呢？
當孩子說出想要打他，或者大喊大叫等答案時，告訴他們這種感受是一種情緒，我們叫它“生氣”。
進一步引申
可以讓孩子說出，或者用手指顏料、可洗的兒童畫顏料在白紙上畫出這種情緒。
讓孩子展示自己的畫作，並說出為什麼會這麼畫。
問問孩子有這樣的情緒時會如何處理。
繪本講解
此時介入繪本，根據繪本講解讓孩子瞭解，生氣這種情緒。
這種情緒出現時身體的感受，從而更好地瞭解生氣時自身發生了什麼。
尤其讓孩子明白，生氣時，腦子裡可能會想像一些事情，不過想的並不是做的，不會造成傷害。
接下來讓孩子明白該如何處理生氣這種情緒。
拓展
可以讓孩子聊一聊，以後生氣的時候自己會怎麼做。
以故事為線索介紹情緒的繪本
講故事
此類繪本引入就可以相對簡單一些，可以直接用繪本故事。
引發共鳴
講完故事之後，請孩子們說來聽聽，是否遇到過讓自己生氣的事情，當時自己的感受，最後怎麼處理的。
由此引導孩子遇到生氣的事情該如何處理，或者遇到別人生氣的時候，可以劃清情緒的界限，給對方留出處理情緒的空間。