我的文筆不好，作文分數高的只有那麼幾次。

1.上了高中沒幾天，就到了中秋節，闔家團圓的日子。老師要求我們寫一篇關於中秋的作文作為作文測試內容。平時也就寫寫賞月，寫寫家人在一起的歡樂景象。但是那個中秋並沒有月明星稀的良辰美景，透過烏雲，只有一個模糊了的月亮的輪廓孤獨的懸掛在天上。但是我當時又不願意我的文章一眼看上去就是瞎編的，於是我這樣記述了我的中秋：今天我早早等著月亮出來，但是月亮因為天氣沒有往年好看，我變得很傷心，但是母親安慰了我，說我們一家還是團圓的，這是最重要的。於是我釋然了。開開心心吃完了團圓飯。甜甜的睡了個覺。

但是事實卻是，我只是看了一眼月亮，並沒有因為它有什麼感觸。那年的中秋節也只是吃的比平時好了一點，與往年的中秋一樣索然無味。我只是多引用了幾句有關古詩詞。老師在講評課上把我的作文作為範文，並向全班同學說：這才像是高中生寫的作文。

2.高中有一次考試。內容大概是小時候我一直受到全班的校園暴力，終於有一天我忍無可忍，在一個女生拽了我的頭髮之後好她打了起來。扯頭髮，甩耳光。然後被老師拉開了。後來老師把我叫到了辦公室，告訴我被欺負了要告訴老師，如果我自己解決就成為了和霸凌者一樣的人。然後我恍然大悟，越來越自信，生活越來越美好。Happy Ending！

然而事實是什麼?事實就是我的確收到了校園暴力，的確和那個女生打了一架，但是老師給出的解決辦法是打了我和那個女生一人幾大板。（說來可笑，每次別人打我的時候老師都不管。怎麼我偶爾反抗一次她就開始就事論事，公正處理了。不過也有可能是別人打我的時候不會在老師面前打，就算老師偶爾進教室看到，她也懶得管。）在故事的最後沒有老師的救贖，沒有心靈的解放。我一直被霸凌到小學畢業，甚至在臨畢業的時候不被當時的同桌允許坐在自己的位子上。我的小學在痛苦中度過。我的初中在陰暗與孤獨中度過。到了高中，才開始交朋友。（但是每次都很失敗。）沒有人救贖我，只有我自己苦苦掙扎，努力讓自己不再陰暗，努力讓自己變得Sunny。

寫了兩個成功案例，寫個不成功的吧。

有一次議論文，要求談論教育，我引用了衡水中學胃病犯病率高來抨擊應試教育，然後被老師點名批評，說絕對不允許在高考考場上抨擊高考那麼成功的教育方式 。

好吧。

嗯。讓我抨擊教育還不讓我抨擊到點子上。（不過高考應該不會出現這種命題。）

所以，你可不可以寫負能量的內容呢？當然可以，只有不要太過有道理，而且你必須在文章後面寫上所謂救贖、所謂大團圓結局。為了政治正確。（手動微笑）