1、小學兒童教育心理學概述，主要涉及小學兒童教育心理學的研究物件、研究內容、原則和方法等。
2、學習心理，主要涉及學習的涵義，在此基礎上了解小學生學習的特點和型別。進一步介紹主要學習理論的代表人物和基本觀點等。
3、小學兒童的身心發展，主要小學兒童身體發展的一般特點，小學兒童認知、情感和社會性發展的特點，及其影響因素。特別強調小學兒童的個體差異如認知差異、人格差異和性別差異等。
4、知識的獲得與應用，主要涉及知識概述、知識的獲得、知識的遷移與應用等。
5、問題解決與創造，主要涉及問題解決的基本涵義、過程以及影響問題解決的因素等。
6、品德的形成和培養，主要涉及品德及其心理結構、學生良好品德的形成、學生良好品德的培養。
7、技能的形成，主要涉及技能概述、動作技能的形成、智力技能的形成等。
8、學習策略，主要涉及學習策略概述、常用的學習策略、學習策略的掌握等。
9、學習的動力機制，主要涉及學習動機概述、情緒與學習等。
10、教學設計的心理學問題，主要涉及教學設計、教學設計的型別、課堂教學評價等。
11、課堂學習管理，主要涉及課堂學習管理概述、創造良好的學習氛圍、維持課堂學習紀律等。
12、教師和學生的心理健康，主要涉及課堂學習管理的涵義、目標，在教學中的地位和作用，管理的基本原則以及影響課堂管理的因素等。
擴充套件資料：學前兒童心理學與學前兒童發展心理學的區別
學前兒童心理學：研究從出生到入學前兒童（即0-6歲）心理發生發展規律的科學。
主要內容包括
1、學前兒童感知覺的發展
2、學前兒童注意的發展
3、學前兒童記憶的發展
4、學前兒童表徵的發展
5、學前兒童想象的發展
6、學前兒童思維的發展
7、學前兒童語言的發展
8、學前兒童情緒的發展
9、學前兒童意志行動的發展
10、學前兒童個性的發展
11、學前兒童氣質、性格和能力的發展
學前兒童發展心理學：在結構上採用開架式，依據學前兒童心理發展的不同方面分成編，每一編由具有靈活性的若干模組構成，教師可以根據需要分別組合成適合學前教育專業專科生和學前教育專業本科生使用的教學內容。在內容上反映了學前兒童心理學的新成果和新觀念，不僅闡明瞭學前兒童認知、情感、個性有關因素的發展特點，而且揭示了學前兒童在交往、遊戲及各類藝術活動中的心理特徵。
1、小學兒童教育心理學概述，主要涉及小學兒童教育心理學的研究物件、研究內容、原則和方法等。
2、學習心理，主要涉及學習的涵義，在此基礎上了解小學生學習的特點和型別。進一步介紹主要學習理論的代表人物和基本觀點等。
3、小學兒童的身心發展，主要小學兒童身體發展的一般特點，小學兒童認知、情感和社會性發展的特點，及其影響因素。特別強調小學兒童的個體差異如認知差異、人格差異和性別差異等。
4、知識的獲得與應用，主要涉及知識概述、知識的獲得、知識的遷移與應用等。
5、問題解決與創造，主要涉及問題解決的基本涵義、過程以及影響問題解決的因素等。
6、品德的形成和培養，主要涉及品德及其心理結構、學生良好品德的形成、學生良好品德的培養。
7、技能的形成，主要涉及技能概述、動作技能的形成、智力技能的形成等。
8、學習策略，主要涉及學習策略概述、常用的學習策略、學習策略的掌握等。
9、學習的動力機制，主要涉及學習動機概述、情緒與學習等。
10、教學設計的心理學問題，主要涉及教學設計、教學設計的型別、課堂教學評價等。
11、課堂學習管理，主要涉及課堂學習管理概述、創造良好的學習氛圍、維持課堂學習紀律等。
12、教師和學生的心理健康，主要涉及課堂學習管理的涵義、目標，在教學中的地位和作用，管理的基本原則以及影響課堂管理的因素等。
擴充套件資料：學前兒童心理學與學前兒童發展心理學的區別
學前兒童心理學：研究從出生到入學前兒童（即0-6歲）心理發生發展規律的科學。
主要內容包括
1、學前兒童感知覺的發展
2、學前兒童注意的發展
3、學前兒童記憶的發展
4、學前兒童表徵的發展
5、學前兒童想象的發展
6、學前兒童思維的發展
7、學前兒童語言的發展
8、學前兒童情緒的發展
9、學前兒童意志行動的發展
10、學前兒童個性的發展
11、學前兒童氣質、性格和能力的發展
學前兒童發展心理學：在結構上採用開架式，依據學前兒童心理發展的不同方面分成編，每一編由具有靈活性的若干模組構成，教師可以根據需要分別組合成適合學前教育專業專科生和學前教育專業本科生使用的教學內容。在內容上反映了學前兒童心理學的新成果和新觀念，不僅闡明瞭學前兒童認知、情感、個性有關因素的發展特點，而且揭示了學前兒童在交往、遊戲及各類藝術活動中的心理特徵。