小朋友在學校受到其他小朋友的欺負，或者說批評，是會引起小朋友的心裡不高興的，如果時間長的話，我們認為有可能會引起小朋友對學校的討厭，以及人際交往上的不利影響。所以說你家女兒被學校小朋友說臭，一定要給班主任說出來。讓班主任想法教育其他小朋友，這種行為是錯誤的。

首先家長與班主任溝通的時候，要實事求是的描述，不要帶有其他錯誤的心理狀態來溝通。畢竟班主任在管理學生時，不可能面面俱到。如果這種行為是真實的，那麼一定要求班主任幫助孩子收到正確的待遇。如果這種狀態是假的，那麼有可能是您的孩子在撒謊，所以說一定要搞清楚事實的真實情況，然後再和班主任溝通。

其次，要注意觀察孩子在幼兒園和在家中表現是否一致，防止孩子在此期間受到了心理傷害。如果孩子對自己描述的事情有些自己的虛假成分，那麼要及時瞭解孩子的真實想法。如果孩子真的在幼兒園受到了委屈，我想幼兒園的老師還有更多的辦法來幫助孩子恢復心理健康的。

按照你這個表述，應該是孩子在學校遇到了語言暴力了。

遇到這種情況，家長可以先安撫孩子的情緒，讓孩子有良好的自我形象認知。也就是，讓孩子知道，自己根本不是別人說得那樣。給孩子分析，讓她聞聞自己的頭髮，是不是很香？我們根本不是說得那樣，所以，我們要正視自己，不要讓別人的惡語傷害到自己的自尊心，因為，自我定義會非常影響心情。

因此，家長需要在孩子懂事後就要有相應的自我形象定義引導，比如，你可以問孩子，你覺得自己是一個什麼樣的人呢？孩子可能會說：可愛、開朗、漂亮……所以，大人可以引導孩子給自己的定位是：我是一個活潑開朗的自信女孩兒！

一旦這種心理認知形成後，她就能很坦蕩地面對一些同學間的惡語，那些莫須有的惡語根本傷害不到她。

當然，在還未形成這種強大的自信時，我們需要幫助孩子，讓她處理好自己的“小麻煩”。

比如，教孩子和說她壞話的孩子“談判”，孩子可以這麼說：“我知道你知道我根本不臭，甚至我很香，你是因為不喜歡我的某一個行為才這麼亂說的，我希望你以後別這麼說了，我媽媽已經知道這件事但她希望我們能夠自己解決問題，她不希望讓老師和你媽媽知道你對同學這麼不友善，如果你不再這麼說我，我們還可以是朋友。”

如果，你聽到你不喜歡的人這麼對你說，你會怎麼想？還會和她惡語相向嗎？