可以對員工進行品質意識方面的講座，以增強員工的品質意識。講座的內容可以包含這樣三個模組：1、讓員工瞭解何謂品質，什麼是高品質。2、灌輸品質對於企業生存的重要性。3、培養品質意識。這個模組中的具體內容是（1）員工目前存在的品質方面的錯誤觀念（2）正確的品質理念（3）樹立品質改善人人有責的觀念4、結合您自身企業的問題，向員工提出具體的要求。員工不安流程操作，那麼培訓的物件應該是企業的生產部門人員，因此，培訓的內容要以案例、故事或者其他通俗易懂的內容為主。培訓不光要講為什麼需要品質意識，更重要的是要教會您的員工怎樣做才叫注重品質。培訓無法從根本上解決產品不合格的問題，為此您需要加強企業的監督管理，建立專門的質量管理部門，並制定相應的規章制度，多方面對品質進行管理。擴充套件資料：質量意識是一個企業從領導層到每一個員工對質量和質量工作的認識和理解。在這裡“質量”有兩種含義。一是：產品的質量，即產品合格與否。二是：生產產品過程的質量，即生產過程是不是合理，是不是與企業設定的管理基準一致。換句話說：所謂質量意識，首先要保證產品合格，符合產品的規格要求。並且，整個生產流程嚴格遵照企業生產流程的管理規定。在質量意識當中，人才是質量管理的第一要素，對質量管理的開展起到決定性的作用。尤其是具有質量管理專門知識、技能並在質量工作實踐中，以自己在質量事業上的創造性勞動，對國家、行業、地區、企事業單位或其他組織的振興和發展作出貢獻的人，是十分關鍵的。目前，人們對質量管理有“三大要素”與“五大要素”之說。三大要素“三大要素論”是說質量管理的要素是：人、技術和管理。在這三大要素中，首先提到的是“人”。五大要素“五大要素論”是說質量管理由：人、機器、材料、方法與環境構成，在這五個要素中，“人”也是處於中心位置的。俗話說：“謀事在人”、“ 事在人為”。 謀質量這事也在人，要把質量這事做好更在於人，所以說人必須有質量意識，這也是對“人”的質量的要求。對資訊的接受、理解與組織作用。一般來說，人對有深刻認識並抱有積極態度的事物容易接受，感知也清晰；對沒有認識並抱有消極態度的事物則不容易接受，感知模糊，有時甚至給予歪曲。質量教育的實踐表明，質量意識強的員工，學習積極性高，學得快，學得好。相反，質量意識差的員工，學習往往出現困難，學不好，記不牢。意識和態度對資訊還具有“過濾 作用，這種作用甚至反映到實際操作中。操作中看錯資料，往往也與質量意識有關。質量意識差，對相關的質量要求注意往往不夠，因而會 看錯 。而質量意識很強的員工，對相關質量要求不僅敏感，而且注意。