但是在素質教育不是很徹底、唯分論英雄、不能輸在起跑線上、學校教育傳統等教育體制、傳統觀念諸多因素影響下，彈性到校離校受到牴觸，這是正常現象。

我覺得，小學教育是快樂教育、愛的教育，應當把著力點放在培養良好學習習慣，打好知識基礎之上，不必實行灌鴨式填鴨式教育，一個字要寫多少遍等沉重的作業已經嚴重影響了學生的休息和身心健康。

不改革教育體制，不改變傳統觀念，彈性到校離校很難一枝獨秀，更難枝繁葉茂、碩果盈枝。

彈性放學，做好課後服務，這是教育部為了解決城市家長在子女上學方面普遍存在的“三點半”難題出臺的重要舉措，就是要利用學校管理、人員、場地和資源優勢，要求學校主動承擔課後服務，解除家長的後顧之憂。

在課後服務內容安排上，目前存在一種錯誤的認知，認為課後服務就是課後補課，而且不少家長也希望變成課後補課。遺憾的，這本身就是錯誤認識，而這些家長用這個錯誤認識，評價學校課後服務優劣，真的是滑天下之大稽。

對於課後服務，學校不可能按照這些家長的要求，進行課後補課的，教育部的檔案，是有明確規定的，學校當然不可能違反規定，付出人力物力去做這吃力不討好還要被處分的事。

那麼，教育部檔案裡對於課後服務內容是如何規定的呢？檔案原文是這樣的：

非常明確，內容非常豐富，安排做作業、自主閱讀、各種活動、社團興趣小組、觀看影片、個別輔導等等，都可以，只要是遵循教育規律和學生成長規律，有利於促進學生全面發展的內容，都可以。

檔案明確禁止的只有一條，就是將課後服務變相成為集體教學或補課，這一條，讓一些有小心思的家長的心思落空了，但沒辦法，這是明文規定，學校必須執行。