孩子成才與父母有很大的關係。父母是孩子的第一任教師。也是他們性格的塑造者。可行為的養成者。

1、父母的教育，最重要的體現在言傳身教上。要用實際行動來帶動孩子。這樣最有說服力，也潛移默化的影響了孩子。使孩子形成一些比較好的習慣和性格。

2、最重要的是讓孩子能發揮主觀能動性。畢竟孩子慢慢的要走向社會。學習知識和活動都是他自己來完成。所以在培養性格和能力的時候要體現出他工作的能動性來。

讓他習慣的主動去完成很多事。這樣的孩子最容易成功。

充足的情感支援，健康的關係經驗以及做人的品格示範

孩子的教育主要是學校的系統知識教育以及家庭的非知識性教育。相比學校家庭教育給予孩子一生的成長動力與自信基礎，可以說學校教育陪伴孩子二十年，但是家庭教育可能陪伴孩子走半生甚至一生。

核心的是父母給予孩子最重要的是充足的情感支援，健康的關係經驗以及做人的品格示範。

孩子需要愛與溫暖，有時被溫柔對待，有時被理性對待，有時被尊重式對待，但不要被狂暴地對待，或者冷漠的對待，被諷刺挖苦的對待，不管孩子學習上表現怎樣，可以說這前後兩類模式註定要產出成功和失敗迥異的孩子。

這種關愛奠定了孩子對世界的信任，獲得了親密關係的經驗，一個孩子對世界安心、帶著善意，在親密關係中能夠獲得愛，給予愛，這是他人生幸福的堅固基石。

陪伴是跟孩子一起嘰嘰喳喳，陪伴是一起遊戲，陪伴也是教育的起步，陪伴就是花費時間。家長在陪伴中教給孩子語言，初步認識世界，探索世界，鍛鍊體質，培養情商等等。沒有得到足夠陪伴的孩子容易孤獨，長大之後容易虛無，也容易在關係中被控制。

這裡要強調的是適度照顧。在發展孩子的自主性和照顧上要平衡。要兼顧孩子的生活能力的培育。孩子需要是一個全人，一個會生活的人，而不只是一個只會工作的單向度的人。

對待孩子很多愛，何以區別溺愛，那就是對待孩子有規則，有積極明確的引導。家長就是在陪伴中在照顧中也同步實現引導。也伴隨孩子逐漸成長中，提前跟與他探討未來的人生將出現的情況，幫助他度過青年期的迷茫。

人生在世，品德很重要，父母的行為習慣品德特點往往是潛移默化的就印刻到孩子的腦海裡去。所以這就是我們常說有了孩子之後父母也重新實現成長的意思，想想孩子，我們就有動力去改掉我們自己的壞習慣。

1.父母對子女的期望值因素 　　每個父母都是望子成龍,望女成鳳的。為了實現這個目標,在家庭教育的操作過程中,應根據子女的實際情況,制定合理的教育方式,這才有利於他們的自身發展但在家庭教育的實施過程中,家長往往忽視子女心理和生理的實際情況,急與求成,拔苗助長,孩子的作息時間被排得滿滿的,一會兒鋼琴,一會兒字畫,一會兒家教輔導,經常由於期望過高,做出錯誤的決策。 　　2.父母的自身素質 　　在家庭教育的過程中,家長素質的高低對教育質量的影響很大。這裡的素質包括文化素質和心理素質。素質高的父母在家庭教育的過程中能較好的發現和引導子女的興趣愛好,並根據自己積累的經驗教育子女。俗話說:“虎父無弱兒。”就是這個道理。相反,素質低的家長在實施家庭教育的過程中,不能把握正確的教育方式方法,不利於孩子的全面成長,無法解決孩子提出的問題,從而使孩子產生困惑的心理。 　　3.家庭條件因素 　　家庭條件主要指家庭的經濟條件和居住的環境條件。家庭經濟條件的好壞直接影響到子女生理上的生長髮育。它決定著家庭教育的投資情況。經濟條件好的家庭可以為子女提供足夠的物質保障,培養和滿足孩子多方面的興趣。而經濟差的,一方面孩子因家境的困擾無法集中精力學習,另外,父母忙於改善經濟條件,花在孩子身上的時間和精力相對較少。本人根據多年的教學經驗觀察發現這類學生或多或少存在一定的問題。(當然不排除少數自覺性高上進心強的孩子以此來激勵自己。)當然,要注意經濟條件好給孩子帶來的負面影響,如上網,打遊戲及自傲心理等。這些都需要家長正確的引導和監督。另外,家庭條件因素還包括家庭成員之間的和諧因素。一般來說,父母關係好的家庭的孩子在心理發展方面都很健康,相反,父母關係不和或離異家庭的孩子的心理發展上都有些問題。他們自閉,自卑,不愛與人交往,往往會有極端的行為。 　　4.家長的教育觀念,方式因素 　　家庭教育是父母對子女的言傳身教。父母自身的言行對孩子起著潛移默化的影響。家長的教育觀念,教育方式的得道與否,對孩子的成長都有很大的影響。因此,家長要更新教育觀念,講究教育的方式方法,切忌簡單粗暴,要與子女多溝通,瞭解子女的思想發展動態,找出問題的關鍵所在,動之以情,曉之以理,這樣才能讓孩子全面健康