教育科研的意義

科學的教育離不開教育的科學。教育發展到了今天，教師有目的、有計劃、有系統地採用科學的方法去認識教育科研現象，探索教育規律的教育科學研究，已成為深化教育改革，促進教育發展的最重要的力量之一。向教育科研要質量、要效益，走科研興教、科研興校、科研興師之路是我們迎接挑戰，解決問題的最佳選擇。

1、加強教育科研是推動教育改革與發展的需要

21世紀是社會高速發展、知識不斷更新的時代，時代賦予教育工作者更光榮、更艱鉅的使命，如何培養出適應社會發展的優秀合格人才，只有向科研要質量，向科研要水平，向科研要效益才能使我們的教育永遠領先於先進行列之中，高度重視教育科研已經成為教育領域中不可阻擋的一大趨勢。教育工作者只有積極投身於教育科研，在科研中求改革，在改革中求發展，在發展中求創新，才能使教育具有旺盛的生機和活力，才能緊扣時代的脈搏，跟上時代的步伐。

2、加強教育科研是全面提高教育教學質量的需要

教育科研必須以學校教育教學工作為中心，以提高教育教學質量為目的，植根於學校的教育教學工作之中，為學校的教育教學服務。教育科研只有方向明確，內容符合教育教學的要求，並結合各學科的特點，有的放矢地開展科學的、規範的研究活動，才能在學校中真正佔有領先的、導向的、最高的地位，才能取得良好的科研實效。

3、加強教育科研是教育決策科學化需要

教育科研以其綜合的知識體系和科學的研究方法，幫助人們觀察分析複雜多變的教育現象，並對它做出符合教育規律的鑑別、判斷和預測，具有促進中小學校長領導職能的轉變和教育決策的科學化、民主化的功能，領導決策要達到科學化時刻離不開教育科研。

一個注重教育研究的團體才是一個充滿活力、具有戰鬥力的團隊；一個注重教育研究、善於反思的教師才是具有發展潛能、走向名師之路的教師。善於思考，具有一定質量的研究能力是現代教師的核心素養之一。

1，高質量的研究離不開專業團隊的指導。成立高素質的研究團隊比個人研究更有效。例如成立“三名工程”中的名教師工作室。集體備課，組內教研，校級小課題研究等對提高教育研究質量有很大幫助。

2，有具體的操作體系。可以建構教學模式，讓教師在相對穩定的操作過程中可學可做，這樣的研究才接地氣，有效率。

3，廣泛的重要影響力。教育研究的目的是什麼？是應用！好的研究既要經得起實踐的檢驗，又要經得起理論的推敲。

4，成熟教學主張。教學主張是一個集體的核心價值觀，是一個學校不斷深化、不斷完善的過程，逐漸走向成熟，是一個團隊研究的制高點。