在初中英語的詞型變換中經常碰到“雙寫”問題，即雙寫最後一個字母加 ing ，er ，或ed 等，但是許多學生並不能真正的完全掌握其變化規律，不能運用自如；甚至有些同學只記住幾個要雙寫的“死單詞”。這樣在英語學習**現一些不必要的困難與麻煩。雖在在教科書後的參考**中有這樣一句法則：“重讀閉音節，末尾只有一個子音字母，雙寫最後一個字母，加，，，”。但是許多學生包括一些教師還是不能真正理解其含義。
其實這樣簡單的一句話包括三個要素，並且必須同時滿足這三個要素才能“雙寫”。是哪三個要素呢？即：一、要雙寫的地方，音節是重讀音節； 二、此音節是閉音節；三、單詞末尾三個字母以“子音+母音+子音”結尾。現就這三個要素進行詳細說明。
一、重讀
眾所周知，單音節單詞都重讀，例如 put ，stop 等；而在雙音節或多音節單詞中，要“雙寫”的部分必須為重讀音節，例如 begin ，重讀在第二個音節 “gin”上。
二、閉音節
什麼是閉音節，這個問題困繞著許多學生。顧名思義，閉就守閉，即單詞最後一個 字母發音是子音，而前一個音是母音，單詞以發子音結尾來“關閉”前一個母音發音。例如 put ， 如果這個單詞是讀 [ pu:]， 那麼[u:] 這個音就發“出來”了，沒有其他音來“阻擋”它，讀音很響亮；但是它發的是 [pu:t]， 以 [t]結尾，而把母音 [u:]“包”在裡面，這時的讀音就較沉悶，這樣的就叫閉音節。讀者也不妨試讀一下這兩個音，可以很明顯的體會出來。閉音節例如 get 、swim 、thin 等，並且 begin 的第二個音節 gin 也是閉音節。
三，末尾只一個子音字母
其實這句話的含義是單詞的最後三個字母是以如下順序結構出現的：
子音（個數不受限制） + 母音（僅有一個） + 子音（僅有一個）。例如：hot ，wet thin ，swim 等。如果單詞最後幾個字母結構不是以上所示，那就不屬於“末尾只一個子音字母”這種型別。
綜述：翟上三個條件必須同時滿足的情況下才能雙寫。 試題分析。
給下列單詞加上ing
put stop throw listen tr**el begin
解題分析： put 和 stop 為單音節單詞，單音節單詞都重讀，且這兩個單詞均為閉音節 (單詞的讀音都以子音結尾“關閉”母音），並末尾三個字母以 子音+母音+子音 結尾，因此都要雙寫末尾一個字母加 i
在初中英語的詞型變換中經常碰到“雙寫”問題，即雙寫最後一個字母加 ing ，er ，或ed 等，但是許多學生並不能真正的完全掌握其變化規律，不能運用自如；甚至有些同學只記住幾個要雙寫的“死單詞”。這樣在英語學習**現一些不必要的困難與麻煩。雖在在教科書後的參考**中有這樣一句法則：“重讀閉音節，末尾只有一個子音字母，雙寫最後一個字母，加，，，”。但是許多學生包括一些教師還是不能真正理解其含義。
其實這樣簡單的一句話包括三個要素，並且必須同時滿足這三個要素才能“雙寫”。是哪三個要素呢？即：一、要雙寫的地方，音節是重讀音節； 二、此音節是閉音節；三、單詞末尾三個字母以“子音+母音+子音”結尾。現就這三個要素進行詳細說明。
一、重讀
眾所周知，單音節單詞都重讀，例如 put ，stop 等；而在雙音節或多音節單詞中，要“雙寫”的部分必須為重讀音節，例如 begin ，重讀在第二個音節 “gin”上。
二、閉音節
什麼是閉音節，這個問題困繞著許多學生。顧名思義，閉就守閉，即單詞最後一個 字母發音是子音，而前一個音是母音，單詞以發子音結尾來“關閉”前一個母音發音。例如 put ， 如果這個單詞是讀 [ pu:]， 那麼[u:] 這個音就發“出來”了，沒有其他音來“阻擋”它，讀音很響亮；但是它發的是 [pu:t]， 以 [t]結尾，而把母音 [u:]“包”在裡面，這時的讀音就較沉悶，這樣的就叫閉音節。讀者也不妨試讀一下這兩個音，可以很明顯的體會出來。閉音節例如 get 、swim 、thin 等，並且 begin 的第二個音節 gin 也是閉音節。
三，末尾只一個子音字母
其實這句話的含義是單詞的最後三個字母是以如下順序結構出現的：
子音（個數不受限制） + 母音（僅有一個） + 子音（僅有一個）。例如：hot ，wet thin ，swim 等。如果單詞最後幾個字母結構不是以上所示，那就不屬於“末尾只一個子音字母”這種型別。
綜述：翟上三個條件必須同時滿足的情況下才能雙寫。 試題分析。
給下列單詞加上ing
put stop throw listen tr**el begin
解題分析： put 和 stop 為單音節單詞，單音節單詞都重讀，且這兩個單詞均為閉音節 (單詞的讀音都以子音結尾“關閉”母音），並末尾三個字母以 子音+母音+子音 結尾，因此都要雙寫末尾一個字母加 i