一、從老師的角度來說

透過每週與班裡學生溝通了解到，四年級的孩子每天投入到學習相關（包括看書、練樂器等）的平均時間是6小時左右，其中最少的2小時，最多的9個小時。

從放假至今已經80天左右，學習主動性最好和最差的學生，已經拉開了7 * 80 = 560 小時的差距，如果網課一直上下去，估計最後得破千小時了吧？

這就是為什麼同在一個班級，同一個老師教，最後卻有人得100分，有人得20幾分。

教育最大的不公平，不是學校硬體或老師能力，而是每個家庭，每個孩子所擁有或所能投入精力的差異。

二、從家長的角度來說

放假初就給7歲兒子定了課標，每天8點開始像在學校一樣40分鐘一節課，但施行了一週發現堅持不下來，只能退而求其次保證學習時間總量但不規定具體時間段。

根據統計資料來看，整個3月份學習了130小時，平均每天4小時13分，對於一個一年級的小朋友來說，在不讓他感到厭煩的前提下我覺得還算可以。

三、從個人的角度來說

整個3月份有效利用時間262小時（分類見圖片），摺合每天8小時27分，在放假在家全憑自主安排的前提下，自己也基本滿意這個結果。

綜上，網課期間自己和孩子都能保證在家好好學習，但班裡的孩子差異較大，這也是父母認識不足或客觀條件不允許帶來的差異。

網課期間大家真的都在好好學習嗎？答案各盡不同。有的同學在努力學習，有的在應付老師，有的在糊弄家長，真的是百態風景。

一、網課期間，有的孩子真的在努力學習。這些孩子平時也是努力學習，不用老師操心，不讓家長操心的。

二、平時就不努力學習的孩子，他們真的是在和老師和家長玩貓捉老鼠的遊戲。網課期間家長把手機交給了孩子，老師和學生隔屏相望，隔屏對話，隔屏管理，對於那些平時就管不住自己的孩子，平時就靠老師催作業的孩子，他們的自由度增大了，空間感豁朗了，悄悄玩玩遊戲那是太正常了。

三、儘管家長想盡辦法配合老師，但也阻止不了孩子的隨意性。9歲跳樓的孩子，家長可是把外婆接來看著姐弟學習的，男孩被老師多次點名批評，以致發生悲劇。網課期間父子大戰，母女怒目而視的比比皆是。

四、網課期間老師要多和孩子互動交流，儘量選一些孩子感興趣的課，讓孩子產生存在感，幸福感，才能讓孩子願意學，學到知識。

五、培養孩子的自律、自覺、自主精神，讓孩子不斷成長。

網課不同於平時上課，隔空喊話，隔空傳情，這與平時的教師有組織訓練有一定的關係。這次網課教會我們，讓孩子獨立學習，獨立思考。孩子的成長需要歷練，網課期間老師家長都得上點心。