這些因素的排序應當是：老師，家庭，智商，努力，方法。

我的理由是：老師不是決定的因素，但很重要。對於蒙童而言，尚無自學能力，能遇見一個好的老師，即領進門的師傅是重要的，可以抵消不少家庭的不良影響，因為蒙童聽從老師基本勝過聽從父母家庭。但這位老師，並不需要高學歷等等，只要具備良好的師德和引導力就可以。

家庭對孩子的影響力是長期的深刻的，一旦家庭的負面影響力超過老師的正面影響力，則孩子的學習不能成功者居多。所以我勸家長們要明智，一味溺愛孩子，垢病老師，則老師無論多好，也難有教育效果。

接下來是智商和努力。學習文化知識，竊以為智商優於努力，孩子的智商基本屬於天賦，人力很難逆轉。這是客觀的自然規律使然。所以建議家長不要太理想化，不要都認為孩子是龍鳳或者狀元命。每個孩子都能“知識改變命運”是不切實際的理想化，我們為什麼一定要拼命補課花大錢，吊死在一棵樹上？孩子本來各有天賦，有的在學文化，有的在文藝，有的在體育，有的在實幹，有的在交往，叫沒有音樂細胞的彈鋼琴，叫瘦小體弱的做運動員，豈非白搭？

方法所以排在未位，不是不重要，而是在打好紮實的基礎之後，才能發揮方法的效力。

以上只是個人之見，寫出來求證於方家。

我的理解：家庭、智商、老師、方法、努力。家庭最重要，父母的言行思想觀念直接決定孩子未來的發展方向。其次智商，理解力悟性等，如天賦異稟更好。再次是老師的引導和教育，好的老師能起到事半功倍的作用。再是方法也很重要，無論理論還是實踐，學習過程中找對了方法，可以少走彎路。最後是努力，前面打好了基礎，如果不努力也不行，天上不可能掉餡餅，有了優勢而坐等成功更是天方夜譚。這是我的排序。

問的這個題很重要，望子成龍成風都是每個父母的天性，孩子在一個好(壞)的家庭最重要，要回答這些問提能字半本書，智商也要看在什麼樣的父母，一個不務正業的父母智商也很高，無事不為掰解能力比你高，你說不過他，智商應該掌在那一種人的思想裡，老師只傳給了孩子知識，那個家庭的孩子你掌握不了，朋友們要說明白就太多了，以下的留給朋友們。

我認為，只要是正常的孩子，智商都差不多，但為何後來差距越來越大呢？這就跟孩子從小的家庭環境和父母的教育有著密切的關係。家庭和智商沒有問題了就需要一個良好的引路人，這個人就是老師，路引對了，就需要方法來具體實施，有了方法也不行，還需要自身努力學習，才能到達理想的高度。所以我的排名為:家庭，智商，老師，方法，努力！

家庭 -> 智商 -> 老師 -> 方法 -> 努力

好的家庭，意味著高智商的父母加財富加社會資源。才能生出高智商的孩子。才有機會遇到一個好的老師。才會交給孩子正確高效的學習方法。這樣孩子才會對學習產生興趣，自然會更加努力。

無論是成績還是將來的事業，成功都是水到渠成。

請不要唯成績論。中小學生讀書學習的本質核心是掌握基礎知識，考試成績僅僅是一種不全面的檢測結果。人生一輩子要經過許多次考試，入學考、中考、期考、畢業考、升學考、就職考、專業考等等，要習以為常。考試畢竟是卷面答題，能看出對知識的掌握情況。但學習成績並不等於工作能力，學習成績好不一定工作能力強，有紮實基礎知識的人在實際工作中提高能力很快，更能發揮積極的智慧作用。

我認為可以是家庭，智商，性格，老師，方法這種排序。第一，若沒有一個開明而重視教育學習的家庭環境或者家長，弱小無助的學生成績顯然無從談起。第二，智商，如果智商不夠，那麼縱使家長請來國際頂尖私教，也沒法使一個呆頭呆腦的孩子醐醍灌頂茅塞頓開的。第三性格，有重教育的家長有智商達標的孩子，但孩子的性格真正是孺子不可教那類，縱使你施出通天本領想提高孩子成績，都歸是無濟於事的。第四，老師。若擁有了正向性的前面三點，若再遇一個能因材施教舉一反三靈活貫通的好老師那麼就可以引導學生學習出好的成績了。第五，方法。學習方法可以學習也可以摸索也可以被動的接受老師的指導，所以方法可以忽略不計。

我個人認為決定成績因素的排序是：方法＞努力＞智商＞家庭＞老師。

因為，這五個因素中，有三個是內因，即智商、努力、方法，其餘兩個即家庭、老師是外因。內因是學生本身具有的、決定學生成績的根本原因；外因是影響學生學習成績的次要原因。

在三個內因中，有主觀能動性的是方法和態度。學習過程中，發揮學習主體的能動性更重要，所以智商只能排在內因的第三位。

方法是學習的工具與技巧。“工欲善其事，必先利其器”，方法決定著學習效率的高低；努力是汗水，是勤奮的程度。有了正確的學習方法，越付出多的汗水，越能取得好的學習成績。

最後，兩個外因中，家庭比老師重要。良好的家庭教育造就了學生好的學習習慣，另外在心理、學習環境方面對學生有良好促進作用。老師主要任務是傳授課堂知識，也有的老師對某個學生有很大的影響，但那是個例。