這句話原句是這樣的：
陳亢問於伯魚曰：“子亦有異聞乎？”對曰：“未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學《詩》乎？’對曰：‘未也。’‘不學《詩》，無以言。’鯉退而學《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學禮乎？’對曰：‘未也。’‘不學禮，無以立。’鯉退而學禮。聞斯二者。”陳亢退而喜曰：“問一得三，聞《詩》，聞禮，又聞君子之遠其子也。”
陳亢（gāng），是孔子的弟子。伯魚，是孔子的兒子。陳亢問伯魚：“你是老師的親兒子，老師應該會教給你一些沒教給我們的東西吧？你聽到什麼我們沒聽過的？告訴我！”
這就是很多人的心態，老覺得還有什麼絕招老師沒教。所以你看民間故事，要麼是說貓教老虎，留一手，爬樹的一招不教。要不就說師父通知其中一個弟子，半夜三點到他房間，把絕招傳給他一個人。殊不知，聖學無秘傳，無偏私，都是簡易明白，而且恨不得教給全世界每一個人。但是人們總是不重視這些“大道理”，老覺得老師還有絕招沒教給我。所以孔子也哀嘆：“人們都不從大門出來嗎？怎麼大路上沒人走呢？”
伯魚被陳亢問住了：“這個，真沒有！”
不過伯魚是個老實人，他仔細回憶：
“我到底聽到什麼其他同學沒聽到的呢？平時上課都是大家在一起，就有兩次，父親單獨跟我說話。一次是他獨自站在庭院中，我從旁邊過——趨而過庭，趨，是小步快走，從尊長身前透過，要小步快走，以示尊重——父親就叫住我，問：‘學習《詩經》了嗎？’我說：‘沒有。’父親說：‘不學詩，就不會說話。’我就開始學《詩經》。”
為什麼不學《詩經》，就不會說話呢？因為《詩經》陶冶人的性情，孔子說：“詩三百，一言以蔽之，思無邪。”《詩經》敦厚、淳樸、溫柔，經常讀詩，則心氣和平，沒有粗鄙暴戾之氣。《詩經》包羅社會永珍，讀《詩經》，則事理通達，人情練達。《詩經》生動活潑，言簡意賅，讀《詩經》，必然長於言語。
“還有一次，也是父親在院子裡叫住我，問：‘學禮了嗎？’我說：‘沒有。’父親說：‘不學禮，就不能自立於社會。’我就開始學禮。”
如果你不學禮，就不知道禮儀規矩，就不會按那規矩去做，就體會不到那規矩背後的深意，你就不能立於規矩節繩之中，就做不到孔子說的“從心所欲不逾矩”。
陳亢聽了伯魚的話，非常欣喜，說：“嘿！問一個問題，學到了三樣！一是要學詩，二是要學禮，三是知道了君子不特殊對待自己的兒子！”
這裡講的“君子遠其子”，古人講究比較多，一是有“遠子近孫”的說法，跟孫子很親熱，對兒子很嚴格。二是有“易子而教”的說法，認為教育必須嚴厲，而嚴厲又傷害父子感情，所以把孩子給別人教。
這句話原句是這樣的：
陳亢問於伯魚曰：“子亦有異聞乎？”對曰：“未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學《詩》乎？’對曰：‘未也。’‘不學《詩》，無以言。’鯉退而學《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學禮乎？’對曰：‘未也。’‘不學禮，無以立。’鯉退而學禮。聞斯二者。”陳亢退而喜曰：“問一得三，聞《詩》，聞禮，又聞君子之遠其子也。”
陳亢（gāng），是孔子的弟子。伯魚，是孔子的兒子。陳亢問伯魚：“你是老師的親兒子，老師應該會教給你一些沒教給我們的東西吧？你聽到什麼我們沒聽過的？告訴我！”
這就是很多人的心態，老覺得還有什麼絕招老師沒教。所以你看民間故事，要麼是說貓教老虎，留一手，爬樹的一招不教。要不就說師父通知其中一個弟子，半夜三點到他房間，把絕招傳給他一個人。殊不知，聖學無秘傳，無偏私，都是簡易明白，而且恨不得教給全世界每一個人。但是人們總是不重視這些“大道理”，老覺得老師還有絕招沒教給我。所以孔子也哀嘆：“人們都不從大門出來嗎？怎麼大路上沒人走呢？”
伯魚被陳亢問住了：“這個，真沒有！”
不過伯魚是個老實人，他仔細回憶：
“我到底聽到什麼其他同學沒聽到的呢？平時上課都是大家在一起，就有兩次，父親單獨跟我說話。一次是他獨自站在庭院中，我從旁邊過——趨而過庭，趨，是小步快走，從尊長身前透過，要小步快走，以示尊重——父親就叫住我，問：‘學習《詩經》了嗎？’我說：‘沒有。’父親說：‘不學詩，就不會說話。’我就開始學《詩經》。”
為什麼不學《詩經》，就不會說話呢？因為《詩經》陶冶人的性情，孔子說：“詩三百，一言以蔽之，思無邪。”《詩經》敦厚、淳樸、溫柔，經常讀詩，則心氣和平，沒有粗鄙暴戾之氣。《詩經》包羅社會永珍，讀《詩經》，則事理通達，人情練達。《詩經》生動活潑，言簡意賅，讀《詩經》，必然長於言語。
“還有一次，也是父親在院子裡叫住我，問：‘學禮了嗎？’我說：‘沒有。’父親說：‘不學禮，就不能自立於社會。’我就開始學禮。”
如果你不學禮，就不知道禮儀規矩，就不會按那規矩去做，就體會不到那規矩背後的深意，你就不能立於規矩節繩之中，就做不到孔子說的“從心所欲不逾矩”。
陳亢聽了伯魚的話，非常欣喜，說：“嘿！問一個問題，學到了三樣！一是要學詩，二是要學禮，三是知道了君子不特殊對待自己的兒子！”
這裡講的“君子遠其子”，古人講究比較多，一是有“遠子近孫”的說法，跟孫子很親熱，對兒子很嚴格。二是有“易子而教”的說法，認為教育必須嚴厲，而嚴厲又傷害父子感情，所以把孩子給別人教。