知識改變命運？
在農村，八十年的時候我的高中同學，與初中同學畢業的，命運有很大的區別，在一次次的同學聚會，應該還比較出一種現象，那就是高中班的同學，一種是上大學，畢業後工作穩定，而今三十五年的時間後，在城裡過著優越的生活，不同的單位，後代也有比較高的學歷。而沒有考上大學的高中生，現在一部分是轉正的民辦教師，工資比較高，後來的生活也比較穩定，孩子的學歷也是很高，剩餘小部分，有從事各行各業的，都過得不錯。
而我的初中同學就有了不同的境遇，務農的多，成為大器的少。一般在社會的底層，當然生活過得去，但是孩子的學歷參差不齊，居多的是低學歷。
在這個年代讀書的人，一般都是靠自己的努力，憑著學歷而成就了自己的幸福生活，大約都在五十五歲左右。
而現在競爭力很高，孩子學歷高了，而同樣水漲船高，有學歷又有能力的孩子依然是改變了自己的命運。
與知識的高低有關聯。同樣情況知識改變命運，加上自己的的才情與成熟能力。我的同學有的自己工作後有自學考上研究生的，自然又有了高的社會工作，工資比一般要多。社會層次感不同，屬於上層人脈，接觸的事經歷的事都是高層次的，由此可見人的知識含量的不同，社會基礎就不同。
也由此分析，人的命運與知識是有一定的連在一起的，當然知識高，而地位低那僅是個案。普遍性知識能夠改變自己的人生命運，同時為下一代有了一定的基礎。譬如經濟上的，人脈上的，同時孩子在一個高層次的環境，肯定要懂的要多，同時學業也比較好，且有好找工作。
繼續看後六七十年的人，知識更是如此，凡事有學問的人，都從農村到城裡工作已經有三代人，境況不一樣。一人的知識改變命運，全家都有一定的改變。
如此而今單位用人，依然是透過考試，有知識能力的孩子進入穩定的工作。
可見樸實的農村孩子一般都是憑著自己的奮鬥，改變自己的命運，尤其是窮苦孩子很多是因為窮，才有了堅毅的志向，有一定力在刻苦鑽研精神，但是總有一部分成功，還有很多的孩子沒有成功，但是這些早熟的孩子懂得知識能改變命運，
而今表面現象，孩子讀書後依然找不到工作，這種情況令人懷疑學歷知識不會改變命運。這僅僅是表面現象。其實有知識並不是現在能用上就是知識。而是貫穿一生受用。到了用的時候，後悔沒有重視讀書，現在年齡大老一輩農村人，樸實話，給人一種思考，砸鍋賣鐵也要讓孩子讀書，我輩沒有文化，知道沒有文化的悲哀。故知識改變命運，是一句很正確的話。
淺見，
知識改變命運？
在農村，八十年的時候我的高中同學，與初中同學畢業的，命運有很大的區別，在一次次的同學聚會，應該還比較出一種現象，那就是高中班的同學，一種是上大學，畢業後工作穩定，而今三十五年的時間後，在城裡過著優越的生活，不同的單位，後代也有比較高的學歷。而沒有考上大學的高中生，現在一部分是轉正的民辦教師，工資比較高，後來的生活也比較穩定，孩子的學歷也是很高，剩餘小部分，有從事各行各業的，都過得不錯。
而我的初中同學就有了不同的境遇，務農的多，成為大器的少。一般在社會的底層，當然生活過得去，但是孩子的學歷參差不齊，居多的是低學歷。
在這個年代讀書的人，一般都是靠自己的努力，憑著學歷而成就了自己的幸福生活，大約都在五十五歲左右。
而現在競爭力很高，孩子學歷高了，而同樣水漲船高，有學歷又有能力的孩子依然是改變了自己的命運。
與知識的高低有關聯。同樣情況知識改變命運，加上自己的的才情與成熟能力。我的同學有的自己工作後有自學考上研究生的，自然又有了高的社會工作，工資比一般要多。社會層次感不同，屬於上層人脈，接觸的事經歷的事都是高層次的，由此可見人的知識含量的不同，社會基礎就不同。
也由此分析，人的命運與知識是有一定的連在一起的，當然知識高，而地位低那僅是個案。普遍性知識能夠改變自己的人生命運，同時為下一代有了一定的基礎。譬如經濟上的，人脈上的，同時孩子在一個高層次的環境，肯定要懂的要多，同時學業也比較好，且有好找工作。
繼續看後六七十年的人，知識更是如此，凡事有學問的人，都從農村到城裡工作已經有三代人，境況不一樣。一人的知識改變命運，全家都有一定的改變。
如此而今單位用人，依然是透過考試，有知識能力的孩子進入穩定的工作。
可見樸實的農村孩子一般都是憑著自己的奮鬥，改變自己的命運，尤其是窮苦孩子很多是因為窮，才有了堅毅的志向，有一定力在刻苦鑽研精神，但是總有一部分成功，還有很多的孩子沒有成功，但是這些早熟的孩子懂得知識能改變命運，
而今表面現象，孩子讀書後依然找不到工作，這種情況令人懷疑學歷知識不會改變命運。這僅僅是表面現象。其實有知識並不是現在能用上就是知識。而是貫穿一生受用。到了用的時候，後悔沒有重視讀書，現在年齡大老一輩農村人，樸實話，給人一種思考，砸鍋賣鐵也要讓孩子讀書，我輩沒有文化，知道沒有文化的悲哀。故知識改變命運，是一句很正確的話。
淺見，