你確信孩子會認真聽？其實課上不好，重點是管理不好，不是教不好，放影片孩子基本都是底下玩手機了，而且會開小差，沒用的。

網路會對教育行業產生變革，但這也是因學校而異，因地區而不同的。

如你所說，老師上課成了應付，學生上課心不在焉，真的是浪費時間。但既然你有這樣的感悟說明你不同於別人。

你的想法，雖然很好，但學校怕是很難實施。而對於自己，如果一直這樣，只能是荒廢學業了，所以最好的方法是，你自己去學。讓自己變得優秀！因為，你的人生，只有你自己負責，別人只是走著他們自己的路罷了。

如果都是這樣，學校也就沒有存在的意義了，在家就可以學習了。不過這以後可能確實是一個發展方向，不過目前還實行不了。

首先，網上公開課的資源不繫統。沒有統一系統的教學資源，都是斷章斷節的內容。

其次，不利於創新。如果所有的學生都學習一個老師的課程，就沒有特色了，也制約了老師的創新積極性。

再次，學校資源限制。學校裡面有大量老師，各種資源不能閒置，否則會造成資源浪費。

所以目前還不能適行。

教學的目的是教會學生的知識與技能。真實課堂是主要手段。真實課堂有些影片無法比擬的幾個優勢。

第一，互動。課堂最重要的互動，互動不僅僅是提問學生，根據學生的反應，語氣，眼神，表情等等的反饋進行教學內容，難度和節奏的調整。

第二，管理。學生都有愛玩的天性，人也都有溜號走神的時候，教師講課便於管理課堂，管理學生，掌控課堂，能處理各種突發狀況。這也是影視資料不具備的功能。

第三氣氛，課堂氣氛非常影響學生的學習，就笑笑話一樣需要適合環境和氣氛才能起到良好的效果，課堂也一樣，教師講課容易營造適合當時某個班級的課堂氣氛，這也是影片不具備的功能。

第四，影片本身質量不高。網路上的教學影片以公開課為主。公開課本質就是一場秀，內行叫做做課。並不具備真正的教學功能。公開課的選擇標準，第一沒有難度，難了學生反應不好，容易被誤認為是老師教的不好。第二容易作秀的章節。熱鬧，花樣多就是好的公開課。第三，公開課要流暢。都是學生學的非常好的內容，再經過反覆排練。所以公開課都有著知識技能少，對技能訓練遠遠不夠，沒有難點的缺陷。一節好課，真實教學和公開課的標準是相反的。公開課，要內容少，簡單易懂，流暢，花樣多，熱鬧，秀的好。讓外行評價高。真實課堂，要把學生教會，並且訓練學生的技能。需要有效的重複，高效的利用有限的時間。所以在行看起來，枯燥，乏味。沒我花樣，不熱鬧。