作為一線教師，我認為補課和不補課的差別並不大，重要的是在於孩子是否願意主動學習，孩子願意主動學習，就能把成績提高，孩子不願意主動學習，上昂貴的輔導班效果也不好。
現在無論是小學生還是中學生，都出現了補課熱，一方面是家長跟風，覺得成績好的都補課，成績一般或者成績差的更要補課，其實孩子成績好壞的關鍵要從以下四個方面注意。
1.孩子是否對學習有興趣
每個孩子對知識都有天生的好奇心,這種好奇心會使他產生很強的求知慾和探索欲，也是他學習的最基礎的動力，但是很多家長容易被成績所矇蔽，注重成績，忽視孩子的興趣，孩子成績的進步與否牽動著家長的情緒，成績不好就想批評孩子，導致孩子漸漸失去了學習興趣，一旦失去學習興趣就很可怕了。所以家長在日常生活中要引導孩子根據自己的興趣發展愛好特長，對生活保持持續的好奇心。針對成績，要多幫助孩子分析成績進步或退步的原因，而不是批評孩子。
2.孩子是否把學習當成自己的事
現在很多孩子過於溺愛，家長怕孩子受苦，幫孩子寫作業。有的家長為了鼓勵孩子寫作業，考出好成績，就給孩子許諾物質獎勵，慢慢地把孩子的內部動機轉化為外部動機，孩子覺得學習就是為了父母，反而學不好。成績好的學生一般都知道自己學習的目的性，也能夠根據自己的情況進行合理的時間安排，學習遊戲兩不誤，所以家長要學會適當放手，讓孩子自己處理學習的事情，家長充當好引導的角色就可以了。
3.孩子是否有好的學習習慣
我在教學中發現，成績好的學生不僅作業完成認真，字跡清晰，而且還把每次的考試試卷都收拾得特別整齊，有好的學習習慣。這些細節性的好習慣，也會影響學習成績的好壞。所謂細節決定成敗，好的學習習慣能夠對學習產生事半功倍的效果。
4.孩子是否保持一定的閱讀量
孩子有一定的閱讀量不僅影響孩子的文科成績，也會對孩子理解理科文字題型有很大的影響。閱讀量大的孩子，小學階段還不太明顯，初中階段會有一定的分水嶺，高中會更明顯，拿我自己來說，我從小就一直保持閱讀量，所以文科類我一直都沒有刻意學，文科類科目一直不錯，我是理科生，高中階段有很多理科類題型都是需要理解的，如果不理解就隨意套用公式，是很難答對的。所以好的閱讀量也是好成績的一塊敲門磚。
學習總歸來說還是要融入生活中，活學活用，家長要多引導培養孩子的好習慣、獨立性、閱讀習慣，多方面抓起，才能保持孩子的好成績。好習慣有了，孩子基本不需要補課了。
作為一線教師，我認為補課和不補課的差別並不大，重要的是在於孩子是否願意主動學習，孩子願意主動學習，就能把成績提高，孩子不願意主動學習，上昂貴的輔導班效果也不好。
現在無論是小學生還是中學生，都出現了補課熱，一方面是家長跟風，覺得成績好的都補課，成績一般或者成績差的更要補課，其實孩子成績好壞的關鍵要從以下四個方面注意。
1.孩子是否對學習有興趣
每個孩子對知識都有天生的好奇心,這種好奇心會使他產生很強的求知慾和探索欲，也是他學習的最基礎的動力，但是很多家長容易被成績所矇蔽，注重成績，忽視孩子的興趣，孩子成績的進步與否牽動著家長的情緒，成績不好就想批評孩子，導致孩子漸漸失去了學習興趣，一旦失去學習興趣就很可怕了。所以家長在日常生活中要引導孩子根據自己的興趣發展愛好特長，對生活保持持續的好奇心。針對成績，要多幫助孩子分析成績進步或退步的原因，而不是批評孩子。
2.孩子是否把學習當成自己的事
現在很多孩子過於溺愛，家長怕孩子受苦，幫孩子寫作業。有的家長為了鼓勵孩子寫作業，考出好成績，就給孩子許諾物質獎勵，慢慢地把孩子的內部動機轉化為外部動機，孩子覺得學習就是為了父母，反而學不好。成績好的學生一般都知道自己學習的目的性，也能夠根據自己的情況進行合理的時間安排，學習遊戲兩不誤，所以家長要學會適當放手，讓孩子自己處理學習的事情，家長充當好引導的角色就可以了。
3.孩子是否有好的學習習慣
我在教學中發現，成績好的學生不僅作業完成認真，字跡清晰，而且還把每次的考試試卷都收拾得特別整齊，有好的學習習慣。這些細節性的好習慣，也會影響學習成績的好壞。所謂細節決定成敗，好的學習習慣能夠對學習產生事半功倍的效果。
4.孩子是否保持一定的閱讀量
孩子有一定的閱讀量不僅影響孩子的文科成績，也會對孩子理解理科文字題型有很大的影響。閱讀量大的孩子，小學階段還不太明顯，初中階段會有一定的分水嶺，高中會更明顯，拿我自己來說，我從小就一直保持閱讀量，所以文科類我一直都沒有刻意學，文科類科目一直不錯，我是理科生，高中階段有很多理科類題型都是需要理解的，如果不理解就隨意套用公式，是很難答對的。所以好的閱讀量也是好成績的一塊敲門磚。
學習總歸來說還是要融入生活中，活學活用，家長要多引導培養孩子的好習慣、獨立性、閱讀習慣，多方面抓起，才能保持孩子的好成績。好習慣有了，孩子基本不需要補課了。