這個是個很大方向的問題，1，業務形態和市場細分，2，網際網路技術對傳統教育培訓教學形態的衝擊3，流量的困境4，品牌塑造能力。這些都會是未來教育培訓比較重要瓶頸。

一.生源的減少

近幾年因為人口老齡化，計劃生育政策的實施，青少年數量驟減，從原來一個年級好幾個班甚至幾十個到如今的一個班二三十個都湊不齊，很多的中小學因此關閉或合併了。

此時對教育機構最大的衝擊就是學生數減少了，原來能佔比20%如今更少了。

二.教育觀念的轉變

如果說生源減少是近憂，那麼教育理念則是遠慮。更多的人開始意識到素質教育的重要性，也許如今還不會有所體現，但是不久的以後，青年一代成長為父母后，也許就會首要改變這一現狀。

一旦教育機構不隨之更改現有的教育模式勢必會退出歷史的舞臺。

三.電子科技進步

現存教育機構只能打著加強學生注意力來發展自身，但是誰又能知道這樣的日子會持續多久？

四.品牌的更新迭代

這裡的品牌不一定是教育機構的成功率，更是廣告宣傳的力度。只要在肉眼可見的範圍內，全是各大教育機構的廣告宣傳。在這種比宣傳的氛圍內，又有多少人能夠真的瞭解教育機構的教育成功呢？對於小規模的教育機構在這樣的一場場較量中黯然離去，當然，也會有相當多數量的教育機構拼出一條血路，但其必然後果就是對學生的掠奪，畢竟羊毛出在羊身上！

最後我想說的是，教育是永恆的，那麼勢必存在各種各樣的教育機構，任何的發展都是帶著代價的，所謂挑戰也是機遇，不論是在未來和過去，都是一樣的。只有不斷適應變更，與時俱進才能更好的生存！

個人認為會有3大挑戰:

1.教育產品的準確定位和核心競爭力的確定

2.團隊的建設

3.營銷及傳播的高科技方式融入

首先最大的挑戰就是生源流量的問題，沒有學生，教育機構的資金鍊也就短了。之前很多教育機構拼命的招生，可謂無所不用其極。手段未免有些極端

其次，本來社會上家長就對一些教育機構亂收費的現象嗤之以鼻，存在著惡意競爭。趁著這次疫情，人們都冷靜了下來，真正去思考這個事情。

最後是招老師資源人才的問題，本來在教育機構當老師是很辛苦的，但是收入還算可觀，大部分人選擇進入教育機構去當老師，都是衝著比公辦學校高几倍的薪資去的，現在生源學生招不到，怎麼可能還會有工薪呢，很多老師都選擇備戰公辦學校的老師了。這個是個比較大的挑戰，沒有好老師，就不具備競爭力了

這次疫情是挑戰也是機遇，疫情暴露了許多問題值得教育每個行業去深思，這次洗牌也對教育機構是個很好的督促，真正為孩子未來發展考慮的學校才能立於不敗之地。教育是靠情懷才能走的長遠，並不是利益當頭