01、有的父母認為，只要是孩子力所能及的事情就一定不能出手幫忙，而是讓孩子獨立完成，這樣才能培養孩子的自理能力。

02、有的父母則無法忍受孩子求助的目光，或者無法忍受孩子做事太慢的焦慮，而選擇替孩子包辦代勞。

第一種做法雖然有助於孩子自理能力的培養，但是孩子也從中學到了“無情”，那就是在別人需要幫助的時候不會出手幫忙。極有可能產生的後果是，當父母需要孩子幫助的時候，孩子只會袖手旁觀，因為父母就是這樣對待他，並且教育他的。

第二種做法則屬於對孩子的“過度干預”，非常不利於孩子的長期發展，這樣做等於剝奪了孩子自我成長與鍛鍊的機會，會讓孩子變得懶惰與依賴，也會讓孩子喪失獨立意識與解決實際問題的能力。

做孩子的“腳手架”，即在不越俎代庖的基礎上為孩子提供必要的、有分寸的支援與幫助。

意思是說，具體的事情還是要由孩子來獨立完成，父母的幫助只是起到輔助功能的作用。

操作關鍵詞：分解。

當孩子請求我們幫忙的時候，我們可以先後退一步，仔細地分析一下這件事情可以分解成幾個部分，哪些部分是孩子可以獨立完成的，哪些部分是需要我們提供幫助的，然後再具體面對與處理。

事例：

假期來了，孩子需要制定一個假期計劃，作為父母，不能因為擔心孩子無法制定合理、完美的計劃而盲目代勞，假期計劃應該以孩子為主來制定。

如果我們發現孩子制定的計劃確實漏掉了一些重要的事情，那麼，可以及時提醒他：“還有……也是假期必須做的事情吧，你是不是也該納入到計劃裡？”

我們沒有直接替孩子制定計劃，卻又對某個重要的部分，適時提供了必要的幫助，充分發揮了“腳手架”的作用，如此，孩子就能學會如何有條理地做計劃，另外，還有一個附帶的好處，孩子可能更樂於實施自己制定的計劃，而不是父母幫他制定的計劃。

綜上所述，當孩子需要幫助的時候，我們既不能盲目提供幫助，又不能視而不見，而是應該先停頓一下，做個簡要分析，再選擇某個必要的部分提供有分寸的幫助，發揮“腳手架”的作用，才是真正有利於孩子成長的做法。