一、摸清原因，進行教育，增強他們的自信心。
差生的思想轉化往往要因人而異。現在的社會是一個經濟、科技迅猛發展的社會，有些家長只追求做生意、抓經濟、打麻將，而忽略了學生的學習，在家不管不問，認為學生交給學校就是學校的事情，久而久之，學生在學習上就有一種惰性心理，導致作業懶得做，經常抄襲別人作業的壞習慣。完成作業在老師的監督下，使學生慢慢感覺到學習是一種負擔，隨之喪失自信心。我認為，像這樣的學生只能在思想上給予正面引導，行動上給予鼓勵和幫助，還是有希望的。班主任是班級的組織者和管理者，在班級管理中，必須有耐心，要像父母對待孩子一樣去體貼關心他們，使他們在學習中消除緊張恐懼的不良心理，重新樹立自信心。例如：我們班剛從外校轉來一名學生，由於學生遭受驚嚇，思維反應遲緩，基礎差，上課不感積極舉手發言，總感到膽怯。見此情況，我及時與家長取得聯絡，並多次在上課對他進行提問，回答後並給予表揚與鼓勵，從而增強了他的自信心。
二：用愛來感動學生，換取他們的學習興趣和進取心。
熱愛學生是教師基本的職業道德規範。關心熱愛差生，是主要體現在一個愛字，用愛來喚起他們的進取心。差生由於學習基礎差，會產生一種自卑心理，厭學情緒。見此情況，我利用班會時間，經常開展優幫差活動，使他們幼小的心靈產生一種競爭意識，並對他們不定時的進行思想道德和理想教育，用愛心打動他們的心靈。透過此活動，差生的學習風氣有了很大轉變，差生上課能踴躍發言，按時完成作業，該同學學習態度端正了，學習有了很大進步。在班級工作中，若隨時發現他們身上的閃光點，並及時加以肯定、鼓勵，用情感來感化他們，使他們克服厭學情緒，增強他們的進取心。
三、認真輔導，嚴格要求，提高後進生的學習成績。
為了提高差生的學習成績，教師必須做到有耐心，經常幫助。比如：我們班的一位同學學習一貫落後，而且作業不能按時完成，對學生的這些特點，我利用課餘時間幫助該生補課，輔導，對一天學習的新內容進行溫故，沒多長時間，該生的學習成績有明顯提高。再比如說，我們班的一位同學作業極不整齊在我每次看完作業後總給他寫一些鼓勵的評語，現在，該生的書寫也認真多了，作業也整潔了。
總之，差生的思想轉化並非一朝一夕，需要我們持之以恆，循循善誘常抓不懈。只有這樣，有針對性地做耐心細緻的思想工作，使差生這一特殊學生群體走出後進行列，不斷提高、完善自己。
一、摸清原因，進行教育，增強他們的自信心。
差生的思想轉化往往要因人而異。現在的社會是一個經濟、科技迅猛發展的社會，有些家長只追求做生意、抓經濟、打麻將，而忽略了學生的學習，在家不管不問，認為學生交給學校就是學校的事情，久而久之，學生在學習上就有一種惰性心理，導致作業懶得做，經常抄襲別人作業的壞習慣。完成作業在老師的監督下，使學生慢慢感覺到學習是一種負擔，隨之喪失自信心。我認為，像這樣的學生只能在思想上給予正面引導，行動上給予鼓勵和幫助，還是有希望的。班主任是班級的組織者和管理者，在班級管理中，必須有耐心，要像父母對待孩子一樣去體貼關心他們，使他們在學習中消除緊張恐懼的不良心理，重新樹立自信心。例如：我們班剛從外校轉來一名學生，由於學生遭受驚嚇，思維反應遲緩，基礎差，上課不感積極舉手發言，總感到膽怯。見此情況，我及時與家長取得聯絡，並多次在上課對他進行提問，回答後並給予表揚與鼓勵，從而增強了他的自信心。
二：用愛來感動學生，換取他們的學習興趣和進取心。
熱愛學生是教師基本的職業道德規範。關心熱愛差生，是主要體現在一個愛字，用愛來喚起他們的進取心。差生由於學習基礎差，會產生一種自卑心理，厭學情緒。見此情況，我利用班會時間，經常開展優幫差活動，使他們幼小的心靈產生一種競爭意識，並對他們不定時的進行思想道德和理想教育，用愛心打動他們的心靈。透過此活動，差生的學習風氣有了很大轉變，差生上課能踴躍發言，按時完成作業，該同學學習態度端正了，學習有了很大進步。在班級工作中，若隨時發現他們身上的閃光點，並及時加以肯定、鼓勵，用情感來感化他們，使他們克服厭學情緒，增強他們的進取心。
三、認真輔導，嚴格要求，提高後進生的學習成績。
為了提高差生的學習成績，教師必須做到有耐心，經常幫助。比如：我們班的一位同學學習一貫落後，而且作業不能按時完成，對學生的這些特點，我利用課餘時間幫助該生補課，輔導，對一天學習的新內容進行溫故，沒多長時間，該生的學習成績有明顯提高。再比如說，我們班的一位同學作業極不整齊在我每次看完作業後總給他寫一些鼓勵的評語，現在，該生的書寫也認真多了，作業也整潔了。
總之，差生的思想轉化並非一朝一夕，需要我們持之以恆，循循善誘常抓不懈。只有這樣，有針對性地做耐心細緻的思想工作，使差生這一特殊學生群體走出後進行列，不斷提高、完善自己。