年底目標綜合考核是教師管理中的一項重要內容，是必不可少的基礎性工作，對促進學校管理、加強教師隊伍建設具有重要意義。主要有以下幾點：
一、目標考核要做到公開公平公正。目標考核體系建設要廣泛徵求教師意見和建議，做到考核具有科學性、操作性、激勵性，能夠公平、公正、公開。
二、目標考核要有利於教師素質提高。建立一支高素質的教師隊伍，離不開對教師的考核工作。考核是對教師德、能、勤、績的全面瞭解和評價。教師的資格和任用，教師的培訓和獎勵，都離不開對教師的全面瞭解和評價。只有透過全面考核，才能更好地使學校有目標、有計劃地培訓和幫助教師，以利於提高教師的政治思想和業務水平。
三、 目標考核要能調動教師工作的積極性主動性創造性。教師的受聘任教、晉升工資、實施獎懲，都是以教師考核的結果為依據的。透過教師考核，對教師作出實事求是的評價，把對教師考核的結果和教師的切身利益密切聯絡起來，是調動教師工作積極性主動性的有效手段。 在考核中，教師透過總結經驗教訓，聽取他人評定意見，做到肯定成績、找出差距，明確努力的方向，可以激勵自己發奮向上、鑽研業務、努力工作。考核能改變教師“幹多幹少一個樣，干與不幹一個樣，幹好幹壞一個樣”的狀況，破除教師的“大鍋飯”思想，起到教師之間鼓勵先進、鞭策後進的作用。
四、目標考核要達到教師人盡其才量才使用。要提高教育教學質量和辦學效益，必須對教師進行科學管理。教師管理工作中最重要的一點就是要知人善任，人盡其才。每個教師的專業有特長，水平有高低，透過考核，對教師有個客觀的瞭解和評價，根據每個教師的特長和水平，揚長避短，安排其合適的工作崗位。既有利於工作，又有利於教師才能的發揮。同時，還可以檢查出對教師的培訓計劃、培訓質量、培訓效益是否理想，驗證出師資隊伍整體結構是否最佳化，評定出教師工作質量是否優良等等。只有這樣，才能不斷地改進管理方法，提高管理水平，從而達到培養教師、最佳化隊伍、提高學校教育水平和辦學效益的目的。
總之，教師目標考核要公平公正、實事求是、統籌兼顧，能夠促進學校工作管理，提高教育教學質量提升，推進教師素質提高和師德師風建設。
年底目標綜合考核是教師管理中的一項重要內容，是必不可少的基礎性工作，對促進學校管理、加強教師隊伍建設具有重要意義。主要有以下幾點：
一、目標考核要做到公開公平公正。目標考核體系建設要廣泛徵求教師意見和建議，做到考核具有科學性、操作性、激勵性，能夠公平、公正、公開。
二、目標考核要有利於教師素質提高。建立一支高素質的教師隊伍，離不開對教師的考核工作。考核是對教師德、能、勤、績的全面瞭解和評價。教師的資格和任用，教師的培訓和獎勵，都離不開對教師的全面瞭解和評價。只有透過全面考核，才能更好地使學校有目標、有計劃地培訓和幫助教師，以利於提高教師的政治思想和業務水平。
三、 目標考核要能調動教師工作的積極性主動性創造性。教師的受聘任教、晉升工資、實施獎懲，都是以教師考核的結果為依據的。透過教師考核，對教師作出實事求是的評價，把對教師考核的結果和教師的切身利益密切聯絡起來，是調動教師工作積極性主動性的有效手段。 在考核中，教師透過總結經驗教訓，聽取他人評定意見，做到肯定成績、找出差距，明確努力的方向，可以激勵自己發奮向上、鑽研業務、努力工作。考核能改變教師“幹多幹少一個樣，干與不幹一個樣，幹好幹壞一個樣”的狀況，破除教師的“大鍋飯”思想，起到教師之間鼓勵先進、鞭策後進的作用。
四、目標考核要達到教師人盡其才量才使用。要提高教育教學質量和辦學效益，必須對教師進行科學管理。教師管理工作中最重要的一點就是要知人善任，人盡其才。每個教師的專業有特長，水平有高低，透過考核，對教師有個客觀的瞭解和評價，根據每個教師的特長和水平，揚長避短，安排其合適的工作崗位。既有利於工作，又有利於教師才能的發揮。同時，還可以檢查出對教師的培訓計劃、培訓質量、培訓效益是否理想，驗證出師資隊伍整體結構是否最佳化，評定出教師工作質量是否優良等等。只有這樣，才能不斷地改進管理方法，提高管理水平，從而達到培養教師、最佳化隊伍、提高學校教育水平和辦學效益的目的。
總之，教師目標考核要公平公正、實事求是、統籌兼顧，能夠促進學校工作管理，提高教育教學質量提升，推進教師素質提高和師德師風建設。