這個我覺得因人而異，不同情況做不同的選擇。我家孩子幼小銜接就沒有上，九月份就上三年級了，他一二年級的課程，都學得很好呀！

如果孩子確實有不足的話，可是做適當的培訓，這樣對於孩子來說，也是很好的。畢竟成績若是跟不上，會影響以後的學習積極性。

總之就是不同的孩子，根據不同的情況，大家給予比較寬容的環境，重在培育孩子的個人素質問題。只有孩子對學習產生了興趣，他才能更好的學習下去。

若是一些培訓課程，讓孩子產生反感，那就得不償失。如果確定了要參加培訓班，父母也要好好的選擇培訓機構，因為這關於孩子今後能否更快的進入學習狀態。

銜接階段的課程有必要學習。

1 知識內容的變化和增加。

幼升小、小升初、初升高，每個階段的變化都意味著學習內容的增多，學習難度的增加。幼兒園不能教授一年級的內容，初中的學習內容比小學提高了不止一個檔次，高中階段的學習內容比初中難度提升了許多，課程銜接的過程中，學生可以提前接觸或預習下一階段的學習內容，適應題型的變化、適應難度的增加。更重要的是，可以預先掌握下一階段的學習方法，這對自己的學習是大有益處的。

2 學習習慣的改變和最佳化。

不僅是學習內容上的變化，更是生活和學習習慣上的改變。從幼兒階段的無憂無慮，到小學生的守規矩講文明懂學習，可以說是一個翻天覆地的變化，提前進行適應性學習和銜接，先讓孩子有一個心理上的適應過程，免去了一下子跳躍到小學的措手不及，也給家長省去了很多麻和擔心；初中學習強度比小學要大得多，要求學習習慣更規範，預習、檢查、課後溫習等環節一項都不能少，銜接課程會幫助孩子初步養成自我反省的意識。另外，考試題型也相應增加，做題的習慣和時間把控都可以提前進行學習，更好地適應初中的生活，避免手忙腳亂。初升高也是同理，提前適應和學習對高一生活會有很大的幫助。

3 心理層面的適應。

幼兒、小學、中學、高中，每一階段的變化都會對孩子的心裡產生巨大的影響，甚至有些孩子會出現開學恐懼症，也是這個原因。

這就需要家長在心理層面對孩子進行疏導，或者藉助銜接班的老師輔助對孩子進行心理疏導。並不是所有的家長都有時間和精力迅速妥善地解決這個問題，所以銜接班就起到了重要的作用。

銜接班中有同年級的同學，大家互相交流，也是一種心裡減壓的渠道；加上銜接班老師會對可能出現的心裡情況進行提前分析，告知解決方式和方法，這樣可以在很大程度上減輕孩子的心裡壓力，更坦然地面對下一階段的學習。