從對話的語言逐漸發展到獨白語言，從情景性語言逐漸發展為連貫性語言，能夠利用表情、手勢、語調等非語言資訊幫助交流，能夠根據聽者的特點對自己的說話內容進行相應的調整。
1．社會性社會發展是兒童語言發展變化的首要原因。語言是一種社會現象，其發展變化必然要受到社會發展變化的影響。語言作為兒童最重要的交際工具和思維的工具，必須適應因社會的發展而產生的新的交際需要，與社會的發展保持一致，因此必然要發生變化，社會的任何變化都會在語言中反映出來。
2．連續性和階段性學前兒童的語言發展是一個由量變到質變的過程。量變過程即語言發展的連續性。量變到一定階段，引起質的變化，標誌著語言發展的階段性。前一階段是後一階段的基礎和準備，後一階段是前一階段的延續和昇華。
3．實踐性對於學前兒童而言，語言既是交際的工具，也是學習的物件。在不斷使用語言的過程中，兒童學會了在不同的場合使用相應的語言表達；面對不同的人，運用不同的語音、語調和表情。學前兒童是在學習中增強交際能力，在交際中獲得語言知識。所以，兒童語言獲得的過程就是一個不斷實踐的過程*語言作為社會通用的交流手段，受到社會發展的影響，隨著社會發展變化而變化。
4．不平衡性語言發展的不平衡性有兩層含義：第一，語言系統的各個組成部分的發展不平衡，發展速度不一樣，有的快，有的慢，其中詞彙變化最快，語音和語法發展比較慢；第二，語言在個同的地域的發展速度和發展方向也不一樣，同―種語言現象，在有的地區變化，在有的地區不發生變化，有的地區是另一種變化，其結果是形成地域方言(和社會方言)，例如南方兒童和北方兒童由於生活地域的差別，在語音、語言內容和語言形式上都有顯著的變化。
從對話的語言逐漸發展到獨白語言，從情景性語言逐漸發展為連貫性語言，能夠利用表情、手勢、語調等非語言資訊幫助交流，能夠根據聽者的特點對自己的說話內容進行相應的調整。
1．社會性社會發展是兒童語言發展變化的首要原因。語言是一種社會現象，其發展變化必然要受到社會發展變化的影響。語言作為兒童最重要的交際工具和思維的工具，必須適應因社會的發展而產生的新的交際需要，與社會的發展保持一致，因此必然要發生變化，社會的任何變化都會在語言中反映出來。
2．連續性和階段性學前兒童的語言發展是一個由量變到質變的過程。量變過程即語言發展的連續性。量變到一定階段，引起質的變化，標誌著語言發展的階段性。前一階段是後一階段的基礎和準備，後一階段是前一階段的延續和昇華。
3．實踐性對於學前兒童而言，語言既是交際的工具，也是學習的物件。在不斷使用語言的過程中，兒童學會了在不同的場合使用相應的語言表達；面對不同的人，運用不同的語音、語調和表情。學前兒童是在學習中增強交際能力，在交際中獲得語言知識。所以，兒童語言獲得的過程就是一個不斷實踐的過程*語言作為社會通用的交流手段，受到社會發展的影響，隨著社會發展變化而變化。
4．不平衡性語言發展的不平衡性有兩層含義：第一，語言系統的各個組成部分的發展不平衡，發展速度不一樣，有的快，有的慢，其中詞彙變化最快，語音和語法發展比較慢；第二，語言在個同的地域的發展速度和發展方向也不一樣，同―種語言現象，在有的地區變化，在有的地區不發生變化，有的地區是另一種變化，其結果是形成地域方言(和社會方言)，例如南方兒童和北方兒童由於生活地域的差別，在語音、語言內容和語言形式上都有顯著的變化。