作為過來人，我來回答這個問題。

對於教師職稱評定有很多吐槽，比如說對課題、論文的吐槽，對優質課、觀摩課的吐槽等等，這個不在我的回答範圍內。教師職稱評定按現在的檔案政策操作，我們只能在這種規則下進行職稱評定。

我們學校職稱評定分為兩步，第一步對符合評審條件的參評教師民主測評，選出入圍人選。第二步，將入圍人選交由學校組成的考推組評定，最終選出學校推薦名單。學校公佈參評教師的量化積分。量化積分主要依據教學成績、工作量、育人成績、獲獎積分等。這幾年考推組的評委所佔權重進一步下降，儘可能地減少人為因素。讓參評教師的成績說話，所以我感覺是相對公平的。

我也參加過學校的考推組，每位評委負責稽核1至2位入圍教師的材料，認真對照職稱評定檔案規定的所需條件，一一核對，確保條件真實有效，然後對入圍教師打分。最終確定推薦名單。我們學校每年推出的人選大多是群眾認可的，是比較公平的。俗話說獎勵多幹活的，為學校貢獻大的。

就我們單位來看，教師評聘工作是秉持公開公正公平的原則的，教師個人在認真完成規定教學工作量和管理工作量（擔任班主任工作等）的情況下，憑個人獲得的教學成果獎項和論文發表的數量、論文發表在何種刊物、完成哪些課題研究、科研成果獲得何種獎項等，公開參加考評，學校依據考評排名決定是否評聘某位教師。