好，想學習的學，讓成績好的更好，為國家輸送優秀人才，培養社會主義的可靠接班人！不想學習的強迫也沒用，就放在慢班，降低要求，因材施教，發展他們的別的興趣，重視思想教育，盡力培養成為人品端正的人，走向社會後能自食其力的人，“成為合格的勞動者。”

個人觀點僅供參考。

當然好，沒有對比就沒有層次，發現人才要有策略，教育不光是培養人才，還要選拔人才。985、211、少年班、奧賽等都是為了找出優秀學生，因材施教。

辯證來看：

分快慢班好的方面：

①有利於因材施教，有些學生基礎好，理解快，按照正常的教學進度，學完就沒事幹了，其實這時候完全可以稍微多學一些，或者多一些拓展，而有的學生基礎差，理解慢，正常的進度都跟不上，隨著學習難度的加大，不會的越來越多，不利於成長；

②有利於增強學生的學習興趣和學習信心，快的孩子如果跟著正常的進度，就會發現上課學的自己都會，慢慢喪失對學習的興趣，而慢的孩子 如果跟著正常的進度，就會發現自己什麼都聽不懂，慢慢喪失對學習的信心。分快慢班可以避免這種情況。

分快慢班不好的方面：

①不利於孩子自尊心和謙卑心的養成。分快慢班的話，成績不好的孩子容易自卑，成績好的孩子容易驕傲。

②容易在學生之前形成階級、產生矛盾。分快慢班的話，不可避免地會形成快孩子只跟快孩子玩，慢孩子只跟慢孩子玩的現象，容易形成不同的團體，形成快慢階級，容易產生矛盾。、

以上就是分快慢班的一些優點和缺點，當然還有一些我沒想到的，總體需要辯證來看。如果一定要支援一方的話，個人認為分快慢班要好一些。