我是一名職業院校的老師，我的回答是：優秀的生源成就了名校，優秀生源和名校是一個相互促進的關係。
名校之所以稱為名校，我個人認為呀，最關鍵的是要看你培養出來的學生如何。如果你是一所名校，結果培養出來的學生卻並不怎麼樣，這所名校就會慢慢沒落，最終成為了所普通的學校。
那麼怎麼樣才可以培養出更多好學生呢？這裡取決於三個方面：一是生源，二是教學水平，三是教學環境。
這三個方面，我個人認為起關鍵作用的是生源。優秀的學生並不是教出來的，一般的學生也很難成為優秀的學生的。名校之所以一直成為名校，其實是離不開當地政策扶持的。名校一般是允許掐尖招生的，如果嚴格按照當地的劃片招生的話，名校的教學水平也就靠運氣了。如果碰到好的學生，那麼就會培養出好的學生來，如果一年碰不到好的學生，名校也有可能立馬毀掉。
教學水平、教學環境也起一定的作用，但相對於生源來說，也僅僅起著錦上添花的作用而已。當名校招到好的學生後，教學水平、教學環境自然而然就會有較大的提升。學生在老師的精心教育下，在良好的教育環境薰陶下，好的學生也會有更大的提升。
最終的結果就是優秀的生源與名校形成良性的迴圈：學校能夠培養出優秀的學生，學校就成為了名校，對優秀的學生也就有了吸引力；越好的名校，就越能招生到更優秀的學生，培養出來的學生也就更優秀，對優秀的學生也就更有吸引力。
所以，我的結論就是：優秀的生源成就了名校。
我是一名職業院校的老師，我的回答是：優秀的生源成就了名校，優秀生源和名校是一個相互促進的關係。
名校之所以稱為名校，我個人認為呀，最關鍵的是要看你培養出來的學生如何。如果你是一所名校，結果培養出來的學生卻並不怎麼樣，這所名校就會慢慢沒落，最終成為了所普通的學校。
那麼怎麼樣才可以培養出更多好學生呢？這裡取決於三個方面：一是生源，二是教學水平，三是教學環境。
這三個方面，我個人認為起關鍵作用的是生源。優秀的學生並不是教出來的，一般的學生也很難成為優秀的學生的。名校之所以一直成為名校，其實是離不開當地政策扶持的。名校一般是允許掐尖招生的，如果嚴格按照當地的劃片招生的話，名校的教學水平也就靠運氣了。如果碰到好的學生，那麼就會培養出好的學生來，如果一年碰不到好的學生，名校也有可能立馬毀掉。
教學水平、教學環境也起一定的作用，但相對於生源來說，也僅僅起著錦上添花的作用而已。當名校招到好的學生後，教學水平、教學環境自然而然就會有較大的提升。學生在老師的精心教育下，在良好的教育環境薰陶下，好的學生也會有更大的提升。
最終的結果就是優秀的生源與名校形成良性的迴圈：學校能夠培養出優秀的學生，學校就成為了名校，對優秀的學生也就有了吸引力；越好的名校，就越能招生到更優秀的學生，培養出來的學生也就更優秀，對優秀的學生也就更有吸引力。
所以，我的結論就是：優秀的生源成就了名校。