《老師領進門》的主要內容是“作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田裡播下了文學的種子，表達作者尊敬老師、熱愛老師,對老師深深的感激之情。”
《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事。娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷,恍如身臨其境”。田老師的這些故事，猶如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。
文末的”十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆。作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。
文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師”很有口才，文筆也好“，一個優秀老師的形象躍然紙上、敘述生動、行文簡潔，是本文的特色。
劉紹棠，中國著名鄉土文學作家，"荷花澱派"的代表作家之一，"大運河鄉土文學體系"創立者。
13歲時就開始發表作品，加入作協時是當時最年輕的作協會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉土文學之路，作品題材多以京東運河(北運河)一帶農村生活為題材 ，格調清新淳樸，鄉土色彩濃郁。 他的作品曾多次獲國內獎項並受國家嘉獎;又有多部作品被翻譯成外文，在國際上亦有所影響。
1950年春，因被詩人晏明稱為"神童"，"神童作家"稱號逐漸流傳並被大眾認可， 又因家鄉儒林村臨近北運河，又被稱為"大運河之子"。
《老師領進門》的主要內容是“作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田裡播下了文學的種子，表達作者尊敬老師、熱愛老師,對老師深深的感激之情。”
《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事。娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷,恍如身臨其境”。田老師的這些故事，猶如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。
文末的”十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆。作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。
文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師”很有口才，文筆也好“，一個優秀老師的形象躍然紙上、敘述生動、行文簡潔，是本文的特色。
擴充套件資料劉紹棠，中國著名鄉土文學作家，"荷花澱派"的代表作家之一，"大運河鄉土文學體系"創立者。
13歲時就開始發表作品，加入作協時是當時最年輕的作協會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉土文學之路，作品題材多以京東運河(北運河)一帶農村生活為題材 ，格調清新淳樸，鄉土色彩濃郁。 他的作品曾多次獲國內獎項並受國家嘉獎;又有多部作品被翻譯成外文，在國際上亦有所影響。
1950年春，因被詩人晏明稱為"神童"，"神童作家"稱號逐漸流傳並被大眾認可， 又因家鄉儒林村臨近北運河，又被稱為"大運河之子"。