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  • 1 # 張小舟

    先謝謝你的邀請。司馬光砸缸的故事是編進小學教材的一篇故事,在我們小時候學習的時候,從品質方面,從方法方面,從思維方面好像都能從故事中得到啟發,發自內心的佩服和讚歎,然後引起自身思考,形成領悟能力。現在讀來,發現讀小學教材時,我們對故事讀的並不完整。

    司馬光七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其大旨。自是手不釋書,至不知飢渴寒暑。群兒戲於庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄(去),光持石擊甕,(破)之,水迸,兒得活。

    故事前半段的介紹就很重要了。《左氏春秋》是一部史書,司馬光對《左氏春秋》愛不釋手,至不知飢渴寒暑。得先探討一下,讀書重要嗎?讀書重要,而且老鼻子重要了。有一個值得我們思考的話題是讀書是幹什麼用的。讀書的過程是獲取知識點資訊的過程,資訊點獲取的目的,是為了讓我們像小時候讀司馬光砸缸這個故事時,能夠產生啟發,形成領悟能力,領悟能力產生思想,思想指導我們的行動。思想指導行動這句話並不簡單,思想能區別出每一個人面對事情的處理方式,這裡的行動是什麼,換一個詞語,就是條件反射。當老師問一同學們一個問題時,不同的學生回答問題的答案並不一樣,也就是條件反射不一樣,這個不一樣的淵源就是思想的不一樣,思想的不一樣與很多因素有關,與經歷的人有關,與經歷的事有關,與讀過的書有關,與行過的路有關......讀書行路歸到每個人的行為上就是,面對事情時的條件反射。

    讀書的過程是獲取知識點資訊的過程,知識點資訊種類廣泛,有包羅永珍的知識供我們學習。那麼獲取知識點的目的是什麼呢?是為了讓我們看這個世界的時候,能夠帶著知識認識這個世界,能夠帶著知識理解這個世界,理解了這個世界之後才能實現我們小學生時代的抱負:改變這個世界。

    那麼世界如何改變呢,司馬光砸缸的故事給了我們一些啟發,司馬光的小朋友掉進大水缸裡,解決的問題是需要把小朋友救起來,解決問題的物件就是小朋友,可是天底下的事情不都是或者說都不是直來直去的一馬平川,是有障礙的,是有困難的,小朋友在缸裡面,直來直去的直奔小朋友這個物件,發現無從下手,缸就是阻礙,缸就是困難,需要做的是把這個障礙解決了。故事給我們的啟發也是一樣,我們人生遇到困難的時候是正常的時候,困難解決了就已經使世界改變了,不復雜,就這麼簡單。一個個這樣的小困難解決了,日積月累,量變到質變的時候,總有一天的世界改變,會成為我們心理預期的改變世界,可是偏偏有好多人碰上缸這個困難的時候要罵這個缸,甚至要罵這個世界。

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