認知是嬰幼兒學習和利用知識的過程。嬰兒出生後1個月就有記憶的能力。新生兒能透過外界條件的刺激及玩具性條件刺激來改變反應性行為，條件反射的形成即為學習的開端，為第一階段。
第二階段（1 ~4個月）出現初級迴圈反應。嬰幼兒喜歡重複那些偶然發生的動作，如吸吮其他東西。第三階段(4 ~ 8個月）將迴圈反應從自己身上擴大到身體以外的事物。 用腳去 踢一件已經捏弄過的玩具而不會踢一件沒見過的新玩具。
第四階段（8~12個月）動作是有目的的。如為了玩弄毛絨小狗，知道先把障礙 物移開。第五階段（12 ~ 18個月）嬰幼兒不是滿足一個動作，而是改變動作並探索改變後 帶來的結果。第六階段（1。5 ~2歲）這個年齡階段開始從感覺運動行為到智慧行為過渡，幵始 應用文字訊號，掌握語言，並能較好地利用記憶儲存。
有一定的思維特點，如：做事具 體性強；以自我為中心;_點論，他可以將兩杯水中的一杯倒入小口徑的圓筒中，認為 圓筒中的水比杯中水多；注意事物的狀況。5 ~7歲的兒童的思維方法發生了巨大的變化，智慧有了新的發展,記憶力明顯加 強。
7 ~1丨歲為具體運籌期，已掌握了事物可回覆性及永存性的概念，能按照物質的 任何一個特點進行分類,如蘋果、梨、魚、肉等都是吃的等。 在解答問題時能不顧無關 的資訊，能選擇性地只對重要刺激作出反應。
7 ~ 15歲的年齡期稱為形式運籌期。這 個時期孩子能內省自己的思想和解答覆雜抽象的問題,如形式邏輯。15歲時，認識發 育就已成熟。
認知是嬰幼兒學習和利用知識的過程。嬰兒出生後1個月就有記憶的能力。新生兒能透過外界條件的刺激及玩具性條件刺激來改變反應性行為，條件反射的形成即為學習的開端，為第一階段。
第二階段（1 ~4個月）出現初級迴圈反應。嬰幼兒喜歡重複那些偶然發生的動作，如吸吮其他東西。第三階段(4 ~ 8個月）將迴圈反應從自己身上擴大到身體以外的事物。 用腳去 踢一件已經捏弄過的玩具而不會踢一件沒見過的新玩具。
第四階段（8~12個月）動作是有目的的。如為了玩弄毛絨小狗，知道先把障礙 物移開。第五階段（12 ~ 18個月）嬰幼兒不是滿足一個動作，而是改變動作並探索改變後 帶來的結果。第六階段（1。5 ~2歲）這個年齡階段開始從感覺運動行為到智慧行為過渡，幵始 應用文字訊號，掌握語言，並能較好地利用記憶儲存。
有一定的思維特點，如：做事具 體性強；以自我為中心;_點論，他可以將兩杯水中的一杯倒入小口徑的圓筒中，認為 圓筒中的水比杯中水多；注意事物的狀況。5 ~7歲的兒童的思維方法發生了巨大的變化，智慧有了新的發展,記憶力明顯加 強。
7 ~1丨歲為具體運籌期，已掌握了事物可回覆性及永存性的概念，能按照物質的 任何一個特點進行分類,如蘋果、梨、魚、肉等都是吃的等。 在解答問題時能不顧無關 的資訊，能選擇性地只對重要刺激作出反應。
7 ~ 15歲的年齡期稱為形式運籌期。這 個時期孩子能內省自己的思想和解答覆雜抽象的問題,如形式邏輯。15歲時，認識發 育就已成熟。