是多大的孩子，對於小孩子千萬不要貼上自私的標籤，成人所謂的自私是指只考慮各人利益，不顧及他人，甚至為了個人利益損害他人。但是對於小孩子來說，他們需要首先確立“自我”，發展自我意識，然後才能從自我中走出來，開始願意與別人交換，與他人合作，幫助別人，為他人付出，這是一個成長過程，處於自我意識萌芽和發展期的孩子，也叫“自我意識敏感期”，會佔有欲很強，常常“所有東西都是我的”，拒絕分享，這個階段很正常，千萬不要強行要求分享，甚至斥責、打罵孩子，否則孩子因為恐懼產生壓抑，這個自我意識敏感期會延後，一旦上學和走入社會就真的成了自私！

“身教大於言傳”。父母透過自身的“做到”，來影響孩子就可以

父母是孩子的第一老師，孩子是父母的“影印件”。孩子的行為是在一個家庭中，耳濡目染的“無形教育”環境中慢慢的形成的。他們“全盤吸收”了家庭中的行為，有時並不能靈活的根據情況“合理”應變，所以就會呈現出來比較突出。也就是說，父母是原件，孩子是影印件，改變了原件，影印件就自動會發生改變！同時，在事情發生的那一個當下，父母及時的讓孩子“回看”，透過孩子在事情發生過程中的“感受”，來及時“有針對性”的引導會非常好的效果。

很重要的一點是，父母不要“焦慮”，這樣會放大對孩子未來的擔心（恐懼）。恐懼會侵蝕了父母對孩子的“愛”，變成對孩子的批評，指責，甚至會有過激語言刺激到孩子的自尊心，從而影響孩子對自己的正確認知，影響他們對自己未來的信心。

有時，不是很嚴重的問題，也可以“允許”孩子去帶著自己的觀點或想法，在生活中，學校裡，透過與同學或朋友的互動，碰觸去自行體驗，這樣他們會很深刻的“體悟”，此刻，作為父母，只需要敞開懷抱接納孩子就可以。無論他受傷了，還是受挫了，還是受歡迎的，都是我們的孩子，都值得我們愛他們，只要這一點不改變，孩子就會被愛滋養，就會愛滿自溢！

希望用心理學的經典理論幫助您從根源分析孩子的這些行為。

雖然不知道孩子的年齡多大，但這些行為的根源通常可以追溯到學齡前。

首先來解釋下“自我為中心”，看看孩子“自我為中心”意識的發展過程。

人的思想是環境的產物。古語說，染於蒼則蒼，染於黃則黃，其實都是指環境對人的一個影響。所以說要改變孩子的這種自私的思想，要從兩個方面下手。

1，跟孩子交流，他為什麼這樣做？要站在孩子的角度，去梳理一下它產生自私心理的源頭，他的初衷是什麼？比如這個孩子手裡有兩塊糖，卻不肯分一塊給旁邊的小朋友。家長就要去問他，你為什麼不願意分，讓孩子吐露他自己內心的想法。然後再找出相應的解決方案，去讓孩子理解到如果他把其中的一塊糖給別的小朋友，可能別的小朋友會給他一個蘋果。最後瞭解了孩子產生自私的這種心理性的動機，然後我們才能對症下藥。比如孩子的佔有慾太強，也會產生自私心理。那家長就要教育孩子，當你懂得放下自己手中擁有的，你才能擁有更好的。

2，消除負面的自私的環境，創造積極的成長環境。瞭解完了原圖之後，那接下來就是要清理不良的環境。比如說孩子經常跟一些自私的孩子在一起，那他肯定也會變得自私，所以呢要想孩子變得無私，就要遠離那些孩子。

孩子在做出一些無私的行為之後呢，家長要多給予鼓勵，強化孩子的這種無私奉獻的精神。另外家長要給孩子多看一些大公無私的勵志的書籍或者影視作品，潛移默化的去影響孩子。

嬰兒有一種，我就是世界中心，我能用意念控制整個世界的錯覺。從小到大，家裡所有人都圍著他轉，最好的東西都給他用。你告訴我他怎麼能不自私？

為什麼儒家孝道，要先老人，後父母，後孩子？知道這個順序的孩子就不會自私。

為什麼道家修道，人法地，地法天，天法道，道法自然？知道人在天地中的位置，孩子就不會自私。

為什麼佛家六度佈施，持戒，忍辱，精進，禪定，般若，第一就是佈施？因為只有脫離出自私心理的人，才能透過不斷幫助別人而最終完善自我。