從您的描述來看，大機率是孩子需要您和父親的陪伴，而陪伴太少導致的。一歲半就入園，應當是託管機構吧？ 從理論講，作為第一帶養人的母親最好能一直陪伴孩子至三歲，才能給他一個相對健康和完善的心理發展基礎（但是限於實際情況，大部分都是帶到一兩歲）有種情況是。父母帶不了而祖父母代養，這雖然效果不好，也會滋生很多問題，但至少孩子有個穩定的情感依賴。而最嚴重的一種情況，就如您開頭所說，需要賺錢，因工作而無法陪伴，直接送往託管機構。一歲半的孩子，正處於依戀（對母親或父親的情感依賴）最強烈的發展階段。在我看來，分離對這個時期的孩子來講是一種酷刑，特別是還要分離到一個完全陌生的環境。即便您說後面換一個幼兒園他適應還好，也是早上入園哭對嗎？入園哭是不願離開親密帶養人，這是抗拒分離的明顯表現。為什麼在家中比在園所反應好呢？因為家對他來說是相對熟悉的環境，而且有父母的陪伴，安全感是最高的。舉個極端的例子，如果你四個月時就把孩子送走託管，他也許都不會發展出嚴重的分離焦慮。為什麼呢？通俗的講是那會他們沒有依戀，還不懂什麼叫分離，你看看那些很小就被抱走的孩子，和養父母也相處的非常好。而您恰恰在孩子最需要不分離的階段做了這件事，出現如此後果也不足為奇了在您這個例子中，我認為孩子搶玩具是一種帶有反抗性質的表現，特別是他還有個兄弟。搶弟弟的，爸爸媽媽就要來管，即便是罵我，我也得到關注了，因為我太需要爸爸媽媽關注我了，所以罵我我也喜歡，我就更要搶。當然，在幼兒園也要搶，可是老師不會如父母般對我回應啊，她們有時要照顧那麼多小朋友，也許就強制性的把我的玩具沒收了，別的小朋友也不喜歡我，不和我說話，我好孤獨啊怎麼辦？我就搶他們的玩具吧，看看他們被搶了後著急的樣子，終於有人給我情感的迴應了啊！即便是好像不太喜歡我...3歲前的教育，其實最核心的就是親子關係，和對孩子情感的滿足與建設。希望您能抽空多陪陪孩子，認真多傾聽他的想法，去設身處地的理解他的感受。如果生理上沒有病變，孩子行為異常的背後是一定有心理原因的。很短的時間內孩子換了三個園，想想若是您短時間換三份工作接觸三個陌生的環境，是不是也要很長的時間來適應？和爸爸商量好，園所是什麼不重要，重要的是從現在開始多陪伴，休息的時間一定要抽出來，多和孩子聊天，多陪在他身邊，帶他去公園，遊樂場玩，不要看手機，多肯定並理解他的想法。您現在要做的，就是慢慢修復之前對他缺少真正心理關懷的缺陷。
從您的描述來看，大機率是孩子需要您和父親的陪伴，而陪伴太少導致的。一歲半就入園，應當是託管機構吧？ 從理論講，作為第一帶養人的母親最好能一直陪伴孩子至三歲，才能給他一個相對健康和完善的心理發展基礎（但是限於實際情況，大部分都是帶到一兩歲）有種情況是。父母帶不了而祖父母代養，這雖然效果不好，也會滋生很多問題，但至少孩子有個穩定的情感依賴。而最嚴重的一種情況，就如您開頭所說，需要賺錢，因工作而無法陪伴，直接送往託管機構。一歲半的孩子，正處於依戀（對母親或父親的情感依賴）最強烈的發展階段。在我看來，分離對這個時期的孩子來講是一種酷刑，特別是還要分離到一個完全陌生的環境。即便您說後面換一個幼兒園他適應還好，也是早上入園哭對嗎？入園哭是不願離開親密帶養人，這是抗拒分離的明顯表現。為什麼在家中比在園所反應好呢？因為家對他來說是相對熟悉的環境，而且有父母的陪伴，安全感是最高的。舉個極端的例子，如果你四個月時就把孩子送走託管，他也許都不會發展出嚴重的分離焦慮。為什麼呢？通俗的講是那會他們沒有依戀，還不懂什麼叫分離，你看看那些很小就被抱走的孩子，和養父母也相處的非常好。而您恰恰在孩子最需要不分離的階段做了這件事，出現如此後果也不足為奇了在您這個例子中，我認為孩子搶玩具是一種帶有反抗性質的表現，特別是他還有個兄弟。搶弟弟的，爸爸媽媽就要來管，即便是罵我，我也得到關注了，因為我太需要爸爸媽媽關注我了，所以罵我我也喜歡，我就更要搶。當然，在幼兒園也要搶，可是老師不會如父母般對我回應啊，她們有時要照顧那麼多小朋友，也許就強制性的把我的玩具沒收了，別的小朋友也不喜歡我，不和我說話，我好孤獨啊怎麼辦？我就搶他們的玩具吧，看看他們被搶了後著急的樣子，終於有人給我情感的迴應了啊！即便是好像不太喜歡我...3歲前的教育，其實最核心的就是親子關係，和對孩子情感的滿足與建設。希望您能抽空多陪陪孩子，認真多傾聽他的想法，去設身處地的理解他的感受。如果生理上沒有病變，孩子行為異常的背後是一定有心理原因的。很短的時間內孩子換了三個園，想想若是您短時間換三份工作接觸三個陌生的環境，是不是也要很長的時間來適應？和爸爸商量好，園所是什麼不重要，重要的是從現在開始多陪伴，休息的時間一定要抽出來，多和孩子聊天，多陪在他身邊，帶他去公園，遊樂場玩，不要看手機，多肯定並理解他的想法。您現在要做的，就是慢慢修復之前對他缺少真正心理關懷的缺陷。