關於這個問題，其實也好理解，網課雖然按進度上課，但是畢竟沒有與老師面對面，而作為學生是否真的把每節課都聽進去了，每節課都吃透了，這是個問題。

分享一個身邊人的故事，故事的主人公是一位小學老師。他每天按時給學生上課，按時給學生補置作業，並且它的課程安排的很滿。每次上課之後，他都會給家長說：“如果孩子有哪方面不懂及時聯絡我”。每次上完課他都會有答疑時間，但是在這個時間裡沒有一個家長主動跟這位老師說孩子哪裡沒有學會，哪裡沒有吃透。老師就理所當然的以為，孩子都懂了，他繼續下面的課程。最近一段時間孩子開學了，他做了一個小測試，發現好多孩子對已經講過的內容還是不懂。他問孩子：“這些不是已經講過了嗎？你一點印象都沒有嗎？”孩子給他說：“開直播的時候媽媽不在身邊，爸爸不在身邊，只有手機在身邊，我拿著手機打遊戲去了”。

所以，並不是每一個孩子都能自覺的去學習，並不是每一個家長都能夠全程陪著孩子聽課。這就會增加老師的工作量，老師要從頭到尾的把學過的知識再給孩子串一遍，那麼就只能能壓縮放假時間了。

你好！從你的反饋來看，確實不合理。那學校可能得出發角度是什麼呢？

第一，全國一刀切。這樣便於統一管理，統一步驟，國家就是一盤大棋，走一個子就可能引起整個局勢的改變。

第二，總體相當理論。一年讓大家休假的時間就那麼多，早休晚不休，疫情休了，好轉了就不休了。也屬正常，不算吃虧。

第三，說句實話，現在大學生放假了能幹點兒啥？躺屍，玩遊戲，大多數沒有對社會和自己做任何有價值的事。假不假的就無所謂了，慣你那毛病！

總之，隨遇而安，很多事我們改變不了，那就儘快接受，越快越心安，越有優勢。