文中講述了懷特森先生給“我們”第一節課講述了一種名叫“貓蝟獸”的動物。他給“我們”測驗完之後，“我們”居然全部都是得了0分！接著，他告訴“我們”，世界上根本沒有貓蝟獸這種動物。他獨特的教學方法，讓我確實吃了一驚。最後，他告訴了學生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。 我認為，懷特森先生的這種法十分出乎意料，但也同時讓學生們明白了要敢於質疑，只有這樣，才能逐漸接近真理。他的最終目的是告訴我們“一旦發現問題，就要立刻指出來”，想希望我們“不要讓自己的腦子睡大覺”。一個人不能人云亦云，不能輕信於老師和專家的說法，要敢於質疑。 懷特森先生在上科學課的過程中，煞費苦心地製造出一個個貌似正確的論點，讓同學們一次次去思考，論證。我曾經看見過這樣一個故事：許多專家都認為蜜蜂沒有發聲的器官，是靠著自己翅膀的振動發出聲音的。這個理論卻偶然被一個只有十二歲的孩子擊破。他說，他的發現過程並不複雜，只是偶然發現蜜蜂靜止不動（或被剪下雙翅）乃能發出聲音。於是，他觀察了一個月，終於發現了蜜蜂的發聲器官。這個事實告訴我們：科學並不神秘，真理並不遙遠。只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發現，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，透過“貓蝟獸”這個例子來告訴我們善於獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。在這的學習中，“我們”不僅學到了知識，而且也增長了見識。 懷特森先生以它獨特的方法，教會了同學們如何獨立的思考和判斷問題的是非
文中講述了懷特森先生給“我們”第一節課講述了一種名叫“貓蝟獸”的動物。他給“我們”測驗完之後，“我們”居然全部都是得了0分！接著，他告訴“我們”，世界上根本沒有貓蝟獸這種動物。他獨特的教學方法，讓我確實吃了一驚。最後，他告訴了學生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。 我認為，懷特森先生的這種法十分出乎意料，但也同時讓學生們明白了要敢於質疑，只有這樣，才能逐漸接近真理。他的最終目的是告訴我們“一旦發現問題，就要立刻指出來”，想希望我們“不要讓自己的腦子睡大覺”。一個人不能人云亦云，不能輕信於老師和專家的說法，要敢於質疑。 懷特森先生在上科學課的過程中，煞費苦心地製造出一個個貌似正確的論點，讓同學們一次次去思考，論證。我曾經看見過這樣一個故事：許多專家都認為蜜蜂沒有發聲的器官，是靠著自己翅膀的振動發出聲音的。這個理論卻偶然被一個只有十二歲的孩子擊破。他說，他的發現過程並不複雜，只是偶然發現蜜蜂靜止不動（或被剪下雙翅）乃能發出聲音。於是，他觀察了一個月，終於發現了蜜蜂的發聲器官。這個事實告訴我們：科學並不神秘，真理並不遙遠。只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發現，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，透過“貓蝟獸”這個例子來告訴我們善於獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。在這的學習中，“我們”不僅學到了知識，而且也增長了見識。 懷特森先生以它獨特的方法，教會了同學們如何獨立的思考和判斷問題的是非