從專業的角度說，未必是。自閉症有著特殊而且明顯的症狀。並不僅僅是語言表達不好。
Ⅰ人際關係障礙：〖沒有依戀行為〗不理人、自己玩自己的；不粘人，（不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什麼東西才去拉媽**手，（而不是“情感物件”）平常沒事就不理媽媽。〖對親人和生人的反應沒有很大的差別〗看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現出特別高興，常常是沒有什麼反應；看見陌生人也不害怕，不認生。〖對人際關係不感興趣〗對團體遊戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，也很少能和他人維持真正持久的友誼。隨年齡增長，有些會在人際關係上有所進步，但仍表現出對“人”不感興趣的特徵。
Ⅱ溝通障礙：〖語言溝通障礙〗即通常所說的語言發育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因為“幾歲了，還不會說話。”主要表現還有：咬字不清，說話速度太快，音調太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重複他人的問題；難以交談，如被動回答，答非所問，重複提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。〖非語言溝通障礙〗不使用眼神傳達資訊或感情，眼光常飄忽不定；不會用手勢、表情、身體動作與媽媽或其他人交流。
Ⅲ刻板行為：〖對人、物的固定反應〗對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應因人、因時、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對於某些物品有依賴性。〖日常生活中有固定的儀式〗往往表現在吃飯前後、睡覺前後，上廁所前後及出門前和剛回家時，會說固定的話，做固定的動作，這些都被稱做儀式性的行為。〖自我刺激〗很多自閉症的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前後搖晃，原地圈等。
Ⅳ對外界反應異常：〖反應過弱〗很多自閉症的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經歷。他們常表現出一種事不關已，若無其事的樣子，好象永遠活在自己的世界裡，外界發生的事情沾染不到他們。〖反應過強〗也有很多自閉症的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，好象能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質感等反應過於興奮或恐懼。
這些方面你都要認真的感覺與評測。起碼要有大部分的相同問題才應該重視。其他的問題或許和家庭的教育有關係。
從專業的角度說，未必是。自閉症有著特殊而且明顯的症狀。並不僅僅是語言表達不好。
Ⅰ人際關係障礙：〖沒有依戀行為〗不理人、自己玩自己的；不粘人，（不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什麼東西才去拉媽**手，（而不是“情感物件”）平常沒事就不理媽媽。〖對親人和生人的反應沒有很大的差別〗看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現出特別高興，常常是沒有什麼反應；看見陌生人也不害怕，不認生。〖對人際關係不感興趣〗對團體遊戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，也很少能和他人維持真正持久的友誼。隨年齡增長，有些會在人際關係上有所進步，但仍表現出對“人”不感興趣的特徵。
Ⅱ溝通障礙：〖語言溝通障礙〗即通常所說的語言發育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因為“幾歲了，還不會說話。”主要表現還有：咬字不清，說話速度太快，音調太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重複他人的問題；難以交談，如被動回答，答非所問，重複提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。〖非語言溝通障礙〗不使用眼神傳達資訊或感情，眼光常飄忽不定；不會用手勢、表情、身體動作與媽媽或其他人交流。
Ⅲ刻板行為：〖對人、物的固定反應〗對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應因人、因時、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對於某些物品有依賴性。〖日常生活中有固定的儀式〗往往表現在吃飯前後、睡覺前後，上廁所前後及出門前和剛回家時，會說固定的話，做固定的動作，這些都被稱做儀式性的行為。〖自我刺激〗很多自閉症的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前後搖晃，原地圈等。
Ⅳ對外界反應異常：〖反應過弱〗很多自閉症的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經歷。他們常表現出一種事不關已，若無其事的樣子，好象永遠活在自己的世界裡，外界發生的事情沾染不到他們。〖反應過強〗也有很多自閉症的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，好象能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質感等反應過於興奮或恐懼。
這些方面你都要認真的感覺與評測。起碼要有大部分的相同問題才應該重視。其他的問題或許和家庭的教育有關係。