遵守社會規則是每一個人的義務和責任，如果有人違反，被損害的不是一個人，而是許許多多，為了這些規則能夠順利被執行下去，適當的懲戒是必須的，但是懲戒不是目的，而是為了更好的維護規則和秩序，達到共同受益的目的，沒有規矩不成方圓，所以必須加以懲戒。當然懲戒的形式有許多，而停課只是其中一個，但是，不到萬不得已，我是不贊成用這種方法的，因為這種方法，很難達到懲戒和教育的目的。可能會引起學校和家長的意見相左，引起不必要的衝突。導致家長和學校的不信任感加劇。

該停就停，現在的學校教育越來越向家長和學生妥協了，但是生活又不會向孩子妥協，當他們長大後，才會明白老師的良苦用心

現在的家長也是矛盾體，一方面希望老師能夠嚴格要求孩子，讓孩子成績提高，另一方面有希望孩子能快樂學習

老師亦是如此，碰到不聽話的孩子想說不敢說，想揍不敢揍，只能把家長叫來溝通教育，但是家長又總是大事化小小事化了，導致事情就這樣過去了，孩子只會越來越放肆，家長埋怨老師沒教好孩子，老師滿肚子委屈說不出來。

看到這三張圖實在是心酸，老師已經這麼卑微了嗎？

民國時期，著名教育家朱慶瀾曾撰寫了一本《家庭教育》的著作。對於早期教育，朱慶瀾在書中有一個形象而經典的“三道染缸”的比喻：“小孩子生下來，好似雪白的絲。家庭生活就好似第一道染缸，父母教得好，養得好，好似白絲染成紅底子；到了進學堂，再得好的先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成大紅；”“萬一父母教的法子、養的法子不好，就好比白絲一下缸，就已經染成黑底子，進了學堂，就算有好先生，想把他變成紅色，那底子總難褪得去。就是勉強替他加上一層紅色，仍舊是半紅半黑的。”

所以做父母要以自身的形象為孩子做好榜樣，給孩子提供一個良好的學習和成長環境，跟孩子一起進步。孩子表現不好，要從自己身上找原因，不要全怪老師，老師是不擔主要責任的。